提高农村高中生英语口语水平的途径

董永峰

在实施高中新课标教学的过程中，作为英语教学活动（听、说、读、写）之一的说，也要跟上新课标理念的步伐。然而，在偏僻的农村，高中学生的口语水平仍然停留在很难张口的阶段，这种情况令人十分担忧。作为农村高中英语教师，怎样才能提高农村高中学生的英语口语水平呢？就这个问题，本文浅谈一下我的几点做法。

一、农村高中英语教师要改变传统口语教学方法

高中英语传统的教学方法是：英语教师写了一黑板，学生在笔记本上抄得整整齐齐，表面上看来英语教学容量大。但实际上，英语口语教学效果不佳。这是因为英语教师采用了“满堂灌”、“填鸭式”等方法，忽视了“以教师为主导、学生为主体”的教学理念。更不要说口语练习，这是导致农村高中学生说英语张不开口的主要原因之一。因此，作为新课标背景下的英语教师，要摒弃传统的教学观念，真正成为英语口语教学的设计者、组织者、引导者和参与者，既丰富英语教学的内容，又让学生参与口语练习中，这样就会形成口语教学转变。

二、激发学生英语口语的兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”英语口语也是如此。一旦学生对英语口语有了兴趣，这对英语口语提高就有事半功倍的效果。作为高中学生英语口语的引导者，英语教师要创新教学方法。如组织学生观看英语电影、电视剧；鼓励学生学唱英文歌曲；模仿磁带中的英语口语进行练习；举办英语Party、英语角；在班里成立英语活动兴趣小组，每周举办一次英语口语演讲比赛等，增强学生对口语的兴趣。

三、营造口语练习的环境

1.学生方面

学生自己可以背诵一些英语句子、经典的文章，找一个相对安静的环境，假设自己跟陌生人在说话。既能消除他们怯场的心理，又能练习英语口语；学生还可以找几个口语好的同学，运用所学的单词、词组、句子等编成问路、看病、购物等话题进行对话。

2.教师方面

作为新课标教育的实践者和实施者，教师不仅要提高学生的口语水平，也要加强自身英语口语水平的提高。如单词的发音、句子的语调等是否符合英语口语的标准；另外，教师要坚持用英语教英语，形成英语教学的环境，这样能够提高高中学生的英语听力水平，也向学生提供说英语的示范。

四、英语教师要有人文主义情怀

英语口语教学是一项实践性很强的教学内容。农村大多数高中生缺乏英语口语练习的环境，也不重视口语的练习。因此，他们的英语口语水平都不高，对讲不好的学生不应该过分的指责，要多鼓励少批评，查找他们口语存在的问题，采取措施，因材施教，这样会让他们逐渐走出英语口语的阴影。

在新课程改革的背景下，英语教师不仅要及时地充电，也要积极地转变观念，改进教学方法，更重要的是要发挥学生的主观能动性，以学生为主体，让他们在课堂中充分地参与、体验、交流。教师作为组织者和引导者，不要过多干涉学生的学习活动，少批评多鼓励，从而不断地增强学生的自信心。通过开展丰富多彩的教学活动，营造英语口语学习的良好氛围，从而培养学生学习英语的兴趣，努力提高农村中学生的英语口语水平。

（责任编辑黄晓）endprint