浅议技校学生实习中存在的问题及对策

莫宏涛

摘 要：本文针对现在技校学生在企事业单位顶岗实习中存在的问题和不足，提出了一些应对措施。

关键词：技工院校 实习生 定岗实习

目前，我国技工院校对培养技能型人才，满足行业企业需求发挥了重要作用。所谓实习生就是学生学完在校规定的课程后，到企事业单位去顶岗作业。现在顶岗实习产生了非常好的效果，但是也存在着一些问题和不足。

一、学生实习存在的问题和不足

1.学生在岗流动快

由于学制的不同，学生实习期的长短也不同。许多学生在刚进入实习岗位时思想还是比较稳定的，但随着时间的延长，学生的思想由于受各种因素的影响变得不安定起来，想寻找他心目中理想的岗位，学生有的找学校管就业的教师要求调换岗位，有的干脆就不辞而别。一般情况下三个月是一个关键期。

2.学生在外地不习惯

目前技工院校中有相当一部分学生是初中毕业，年龄较小。学生独自在异地工作，有的会因为想家恋家，便形成了擅自离岗的现象。

3.对生活条件不满意

俗话说“一方水土养育一方人”，学生尤其是离开生活的故土到陌生的环境，大多由于生活习惯不适应，或者对实习基地的条件不满意等问题造成离岗。

4.学生期望值与现实的落差

学生的思想活跃，对实习有很高的期望值，但对现实的各种情况了解却不全面。当现实情况与学生所期望的不一致的时候，他们的心理会感到失落，表现出消极的情绪：学习不主动，工作消极怠工，最后自动离职。

5.实习专业或岗位“不对口”

学生在选择专业的时候，一般都是根据个人的爱好来选择的。我们也经常说兴趣和爱好是最好的动力，学生在确定专业以后，学习的自觉性和主动性会更高一些，学习效果会更好。但是学生在实习时候接触的不是自己学习过的内容，之前学习的知识应用不上，这样会打消学生学习的积极性，极易使学生离岗。

6.人际关系处理不好

学生由于涉世不深、经验不足，到岗位上以后感到不能很好地融入社会，不能很好地与人交流。还有的学生自我意识强，不能很好地服从管理、听从指挥，慢慢地使自己与其他人的关系僵化，最后只有另谋岗位。

二、解决问题的措施

1.让学生正确认识顶岗实习的意义

顶岗实习是学校教学的重要补充部分，是区别于普通学校教育的一个显著特征，是教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节。学生在顶岗实习过程中将完成学习到就业的过渡，因此顶岗实习是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有顶岗实习，就没有完整的教育。学校要提高教育教学质量，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高顶岗实习管理的质量。顶岗实习教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及学生的就业前途，也间接地影响到现代化建设。“一个厨师天天埋头看书就能做出美味佳肴吗？”厨师从不会到会的过程源于实践特别是实习，实习的过程渗透着职业素养、职业精神、职业态度的培养。

2.教会学生正视现实，正确评价自我

心理学研究表明，每个人自我评价越接近实际，自我产生的心理障碍就越小，适应社会的能力就越强。反之，过分地高估或低估自我，就会在心理上或实践中出现一些如焦虑、紧张不安及狂妄自大等不良状态。因此，学生必须要学会合理地评价自我，认识自我。

然而，一个人要想客观公正地做出自我评价，并非易事，正所谓“旁观者清”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这就要求学生在自我评价过程中掌握合理的方法。首先，要正视我们所处的社会现实。社会是客观存在的，不会因为个别人的主观意愿而改变。社会是现实的、复杂的，问题在于，怎样才能化不利因素为有利因素，最大限度地实现自己的人生价值。其次，要对自己有全面细致的了解。在实习前，学生必须要对自己做出一个全面的认识和正确的自我评价，客观地考虑“目前我会干什么”“我能干什么”。俗话说“尺有所短寸有所长”，每个人都有自己的优点和长处，也有自己的缺点和不足。学生应对自己的能力有个正确、客观的认识和评价。

3.教导学生学会适应，学会服从

从校园到实习岗位，环境的变化是显而易见的，许多学生原以为正确的观念和行动，在岗位上却有可能“水土不服”，得不到认可和接受。和校园一样，社会也有一些自己的“游戏规则”，学生所需要的是通过学习和调整，适应这个全新的环境。首先要搞好与领导或师傅的关系，作为实习生首先要尊重他们，同时服从他们的领导与指挥，要时刻提醒自己在领导或师傅面前的言行；其次要搞好与同事的关系，同事不同于同学，由于与同事之间存在着利益关系，直接决定了这种关系会受到许多微妙因素的影响；再次在工作中要有吃苦精神，要做到眼勤手勤嘴勤，不要讨厌做琐碎的杂事、小事，切不可挑肥拣瘦、挑三拣四、眼高手低，要脚踏实地，一步一个脚印地前进，不能朝三暮四，这山望着那山高，最后使自己一事无成。

4.学校改革教学模式，促进全面发展

随着我国经济社会的不断发展和进步，职业技术变化的速率已经远远超过了职业教育训练的发展速率，也就是职业教育训练大大滞后于职业结构调整、社会经济迅速发展的技术技能人才，这种现状也严重阻碍了企业、经济和社会的可持续发展。形成这一现状的原因，就是技工院校不能很好地与社会接轨，不能很好地与市场融合，职业教育的教学思维、教学观念和教学方式，没有完全脱离传统的培养方式，学校对学生的培养难以达到预期的目标，培养不出适合社会需求的人才。真正适应社会需求的人才，就是学生进入工作岗位后适应时间短，上手速度快，工作效果好，使学校培养出的人才具有较强的综合职业能力，最后形成社会、学校、学生共赢的良好局面。

要达到上述目的，首先学校必须进行教学改革，切实提高教学质量，培养出符合社会需求的合格人才。在教学过程中要体现理论重实用，实操重实作，实习重实践的理念。同时可以实施“一精一通一熟悉”的培养目标，即：主专业学精，副专业学通，同时再掌握一门相近专业的技能，扩大学生的知识面，为其顺利实习和就业打下良好基础。

顶岗实习是与课堂教学完全不同的学习方法，顶岗实习是课堂教学的补充，顶岗实习区别于课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而顶岗实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。

5.鼓励学生参加社会实践，提高对行业的认识

学生在校期间可以利用假期通过学校或学生自己到所学专业对应的正规的企业进行实践。经过一段时间的实践后，学生不仅可以对专业有初步认识，还可以查找到自己的不足，为以后在校学习确立学习目标。也就是我们所说的“带着问题学习”，在学生真正进入实习阶段，学生的适应能力会大大提高。另外，还可以邀请行业专家或优秀毕业生到校，与学生进行交流，让学生了解行业的发展和优秀毕业生的职业发展历程，做好未来职业规划。

（作者单位：郑州商业技师学院）