班长的烦恼

Hello，夏烈！

我从小学一年级就开始当班长，进入高中以后，我积极参加各种活动，除了担任班长，还在校学生会担任副主席。可以说，我从小就是老师、家长眼中的佼佼者，可我总是无法和同学搞好关系，这让我很苦恼。

进入高中以后，我和同学的矛盾越来越激烈，很多人讨厌我，说我太高调，说我仗着有老师撑腰为所欲为。不知道这些同学为什么会这么想。虽然当了多年的班长，可我自认为还是做不到处事圆滑，不知道如何妥善地处理老师与同学的关系。同学犯错的时候，我认为自己作为班长有责任去管，却常常遭人白眼；老师问我班上的情况时，我也不知道要怎么回答，是该帮同学隐瞒不好的表现还是实话实说？

这个学期我减少了自己参加各种活动的次数，新一届的学生会选举我也不打算参加了，可就算这样还是会被同学非议，我真的不知道该怎么办了，你能帮帮我吗？

SS

《庄子·则阳》里有个故事，说在蜗牛的两个触角上，分别有两个国家，一个叫触氏，一个叫蛮氏，它们常常为了争夺土地而打仗，一打仗就死上万人……我们听了觉得可乐又可笑，不过，我们何尝不像蜗牛触角上的这两个小国家呢？放到宇宙一看，人世间的纷纷扰扰亦极可乐又可笑，所以啊，警惕一不小心就沦为笑话哦。

班长，你好！

你来信所述的事算是学生时代比较典型的一种情况。你今天发生的，早在十年二十年或者五十年、一百年前，就在学校和师生之间发生过。虽然个人身临其境的时候并不好受，但你不必烦恼，太阳底下无新鲜事，过去的人们经历了然后太平无事地生活着，你也一定会顺利过这关的。

关于目前让你深陷烦恼的问题，我一如既往地通过“一分析，二支招”的模式来帮你解决吧。谁让我曾经既担任过“讨人厌”的班干部，又当过埋怨老师身边红人的普通群众呢——只有我这样的“双料人才”，才能知己知彼，如今过上不抱怨的生活啊！

学习成绩好的同学未必是好干部

虽然你未必是我在这里要说的那种智商高但情商不太高的同学，但我还是想先明确这一点：古人常说“学而优则仕”，但其实“学而优”与“仕”之间并非充要关系。

古时的文人奉行学习的一个重要目的是当官，然后推行理想价值。可现在有各种渠道供我们发挥所长，不一定只有“当官的”才是优秀人才。你不能硬让有知识、有创意、有财富的比尔·盖茨去竞选美国总统，也不能因为袁隆平解决了中国人的粮食问题贡献卓著就一定要他当农业部部长。

很多同学成绩突出仅仅表明他们善于学习，甚至仅仅表明他们善于在现有的教学模式下学习，所以，不能简单地把在学习文化知识、技能技巧等方面的能力高低与当不当班干部画等号。学生干部需要沟通的智慧和服务他人的意识，能平衡好原则性和灵活性，在关键时刻能富有勇气、意志与判断力——这些都不是一张试卷可以评定的。

老师和同学们都应该逐渐明白这一点，让每个人的才能用在更合适的地方。这样，满意就会多一点，矛盾就会少一点。

不能简单地把在学习文化知识、技能技巧等方面的能力高低与当不当班干部画等号。

师长喜欢和同学欢迎常常是两个标准

这一点也许更贴切你的情况了。在我的观察和研究中，很多学生干部得到老师的喜欢和赞赏，是因为他们严格按照“上面的”意志办事，相信老师的要求和命令是正确的，与之相违背的自然是错误的、有问题的。所以，他们以此论是非、判对错。

我想你能够坚决地执行老师的要求和命令，是因为你一方面很单纯很善良，向往符合标准的成长和成才之路，以得到老师的赞赏和鼓励；另一方面你很有学习能力，能够很好地按照老师制定的标准完成一切。简言之，你是一个标准的优秀生，你让老师们相信他们的标准完全可以达成。

But！不是每一个同学都能够或者愿意成为标准优秀生的。另一个残酷的事实是，标准的优秀生未必在人生路上一直领袖群伦。比如常常被我们当作成功案例来讲的互联网精英马云，1982年他高中毕业考大学，连连落榜，第三次才勉强被我目前任教的杭州师范大学（当时叫杭州师范学院）的英语专业录取。马云在高中不是班长，甚至很难说是优秀生，但这不妨碍他今天成为举世瞩目的互联网领袖人物之一。

正因为大多数同学都算不上标准的优秀生，学校和老师制定的标准不能让他们获得百分百的满足感，所以他们不希望老师、家长，包括你代表的优秀生、班长以此来裁判他们、要求他们甚至批评他们。他们更多地表现出自由乃至散漫、不合作甚至叛逆的姿态，来抵抗“好”的“标准”。这归根结底还是一条：希望获得更多人、更多份额的鼓励和赞扬。

所以谁拿老师说事、拿标准说事，刚好成为压抑他们希望和快乐的“替罪羊”。就这样，单纯善良的你成为了普通同学假想的“镇压者”，这有点冤，也有点无奈。

大多数同学都算不上标准的优秀生，学校和老师制定的标准不能让他们获得百分百的满足感，所以他们不希望老师、家长，包括你代表的优秀生、班长以此来裁判他们、要求他们甚至批评他们。

优越感是妨碍我们平等理解别人的藩篱

你知道我是怎么得出你“单纯善良”的结论的吗？是因为你在来信中真诚地表达了你的苦恼和困惑。你纠结于自己按照老师的要求去对待同学却不被同学接受和理解，你在意同学对你的看法，甚至为了换一个太平，不准备参加学生会的选举。

同样地，你知道我是怎么看出你身上多多少少存在的优越感的吗？也是因为你来信中的用词，比如“我从小就是老师、家长眼中的佼佼者”“积极参加各种活动，除了担任班长，还在校学生会担任副主席”“同学犯错的时候，我认为自己作为班长有责任去管”，那些我加了着重号的地方是特别能体现你内在优越感的。这并没有什么错，因为我们对荣誉、责任和自我的付出理应珍视和自豪。不过当我们非常在意自己这种优秀之处或者对这些有来之不易的自恋之后，容易忽视别人同样具有值得我们惊叹、欣赏的才华。

其实我们总会有不如别人的地方，那么，即便他们不完美、不被老师叫好，我们也应该赞美他们、为他们叫好。只有善于发现和赞美别人的长处，才会更正确地认识自我和世界，才能理性地明白人与人的平等关系以及每个人（包括自己）独到的价值，并从此拥有宽阔开朗的心胸。

中国古代哲学其实很懂得这些道理，比如《老子》中用“上善若水”来概括像水一样柔顺包容的美好德性，禅宗用“倒空杯子”而不是守着满杯的水来比喻倾听他人见解和学习人生哲学的更好的方法。如果你有时间，都可以找来看看。

其实我们总会有不如别人的地方，那么，即便他们不完美、不被老师叫好，我们也应该赞美他们、为他们叫好。

班长还要不要当以及怎么当

说到这儿，你肯定要问，那我这个班长还要不要继续当？当的话要怎么当？我就简单地帮你支几招吧。

（1） 乐观开朗是与人相处的最好姿态。多微笑、多倾听、多交朋友，而不是自己先端起“小老师”“优秀生”的腔调，这恐怕是你改善人际关系要做的第一件事情。

（2） 平衡有度是作为学生干部或者将来真的“学而优则仕”的基本腕力。一边要听懂来自“上边”老师的要求，一边要考虑“下边”同学的各不相同以及各自的优缺点。要做到大方向不要错，但又能宽容、具体地照顾不同人的情况，有平衡，有适当的尺度。这样，既有原则性，又有灵活性——这不是世故圆滑，而是科学地理解人性并讲人道。

（3） 术业有专攻，不一定要从事自己不喜欢、没把握的工作。你如果确实觉得做班长、学生会主席之类的工作让自己非常辛苦甚至痛苦，那就做一点自己喜欢的、力所能及的事务，比如只承担某个委员的岗位，把更多的时间留给学习或其他自己喜欢且擅长的事，让自己成为成绩拔尖、将来有益于社会发展的人，有什么不好？我们的世界还大大地缺比尔·盖茨、袁隆平或者马云呢。

以上所言，希望对你有用。或有谬误，仅供参考。

夏烈推荐

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陈鼓应先生是台湾著名学者、《庄子》研究专家。《庄子浅说》概括而精要地阐述了庄子的思想，并通过中西哲学比较，揭示庄子义理中包含的东方文化精华。它简明有序、清朗贯通，是引领陌生读者走进庄子世界的好向导。