让爱在心间慢慢长

王清梦

孩子，我不确信，那到底是不是“爱情”。

我曾经对你说，那只是青春期的你，对异性产生的好感而已。就像一朵花悄然盛开在那里，别人没有在意，而你却蹲了下来，对着她多看了几眼，梦里自然就多了一些香气。

但这香气，本应淡淡的，适合存在心间，任她朦胧飘忽，美好神秘。而你，总想伸出手去，实实在在地抓住点什么。能抓住么？你如此年少，仅凭肆意的热血，就能点燃爱情？何况未来的路，还是那么遥远而不确定。相信老师，这只是青春期对异性的好感而已，她不是爱情。尽管这样的感觉如此美妙，她让你的心几度狂跳，让你的神思情不自禁地飞跑。这很正常，很正常。诗人歌德说：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”你能对异性产生如此美妙的感觉，说明你正在长大，正在经历人生花期应有的美丽。但这美丽还是含羞的花蕾，还待一些风雨的历练，一些阳光的普照，一些时间的洗礼。到那时，花才能静静地绽放，尽情地娇艳。当前你能做的，就是暂时收藏这缕馨香，让她自然地生长，慢慢地开放。因为有些美好，需要足够的时间和空间来等待，来守望。

而现在，你似乎把花吓住了。你如此率性和激烈，像燃烧的火焰一样举着你的爱，大声地向人宣布：我爱她，就是爱她。我不允许任何人伤害她，否则我就要抗议，抗议！你如此率性的言行，像刀，像剑，也像戟，直戳戳地过来，伤害了你的班主任的感情。原因只是班主任批评了你心仪的女生，你就为此大呼不平。当着众人的面，抗议老师。态度强硬，言词咄咄，每一个语句都像锋利的刀子。说实话，老师为你如此率真、勇敢的心所震惊和感动。但年轻的你，这样地表达后，心情却没有想象中的轻松。接下来的后果可想而知，同学们都觉得你很过分，班主任老师也生气了，你们互相陷入了不愿给对方台阶下的尴尬境地。因为这样的事，已经是两次发生了。相同的地方，相同的人物，相同的矛盾，相同的情节。那个本来还是喜欢你的女孩，吓得要与你划清界线，明确表示与你没有任何所谓的“恋爱”关系。同学们对你的言行议论纷纷，被冲撞的班主任老师，一时气得要你回家去反思几天。

你把自己置于了一个怎样的尴尬境地啊？站在教室外面，没有人理你。你一直倔强地昂着头，似乎一点也不在意。你真的不在意吗？老师知道，你此时的心，是何等的难过和失望啊！而中考的日子，越来越近。你在湍急的河流里，变成了一块没人愿意理睬的顽石。教室在里，你在外。人家紧张，你闲置。一墙之隔，仿佛隔开了一个季节。你的春天本该明媚向上，充满活力与朝气啊，却似乎因为这样一场急雨，你不仅淋湿了大家，也淋湿了自己的心。看着你倔强落寞的样子，老师的心被绊倒了。你如此单纯和率真，老师想帮帮你。

我找你单独谈话，了解事情的原委。虽然我已从班主任那里获知，但我还是希望你从叙述中获得暂时的心理平静。我听你说，时不时点头，或者开解几句。我先站在你的角度，对你的言行表示理解和同情，然后告诉你这样做的不妥之处。我的语言很轻，很轻。我知道你此时依然心潮难静，老师愿意轻轻地走进你的心，获得你的信任，并在我的引领下走出你短暂迷茫的花期。

我说：喜欢一个人就是希望对方好。如果你喜欢她，现在就最好不要去惊扰她。就像一朵花，它还是花蕾，长在春风里，我们不能因为喜欢它而去采摘过来。如果这样做了，那花就会很快凋谢，那不是我们的初衷，爱的本义是让彼此感受美好，责任共担，而你们的肩，现在都很稚嫩，需要足够的时间和生活的阅历来历练。因此，面对美好，静静地欣赏、等待也是一种美好，你说是吗？再说得现实点，当前处于中考前夕，她的理科成绩一直不稳定，稍微一分心，可能就挤不上那窄窄的升学之桥，这不是因为爱而耽误了她吗？

我又说：喜欢一个人就是要给她幸福。如果你这段时间沉醉在情感的沼泽里，势必会影响你的中考成绩。上次“二诊”考试，英语成绩明显下滑，这就是证明。老师以前教过一个男孩子，也是因为在紧要关头，放不下心中的女孩，本来升学没有问题的他，最终与高中失之交臂。现在的他只有初中文化程度，在外打工，日子过得很艰辛，而他暗恋的女孩，正在一所好大学读书。因而老师认为：两朵云即使相互喜欢，但在天空的高度不一致，也很难形成美丽的雨。如果以后你也这样，就会造成你们的距离越来越远，你就是喜欢她到骨头里，以后即使走到一起，沟通上也可能存在困难，那样的话，要想给彼此幸福的感觉，估计也有点难，你说是吗？

你点了点头表示认同，我又继续说：班主任老师第一次原谅了你。那是因为你及时意识到自己的错误，向他认错，态度诚恳。人犯错不要紧，要紧的是一错再错，而且是相同的错，这是相当愚蠢的。即使你觉得老师那样做不妥，你可以下来跟他交换意见。但不可那么冒失，当着那么多同学的面顶撞他，而且言语还很激烈尖刻。老师也是普通人，不是什么神，他也会生气、愤怒的。更何况，老师“批评”那女生，是指出她的不足，希望她变得更好，更优秀。师者父母心呀，就是他的言辞严厉了点，你也不能如此直戳戳地站起来指着老师公开叫板啊！每个人性格不一样，老师也是如此，因此，我们有时得注意与人沟通的方式和策略。扛着竹竿进城，你得顺着门，竹竿方能进去。否则要么折断竹竿，要么竹竿别进。作为学生，你如此无礼直率，不顾老师感受，实在是不可取的。现在你把老师逼到了尴尬的境地，你也就尴尬了。每个人都有面子思想，老师也有，可能比你更要面子啊。你要站在老师的角度想想，就能理解他的良苦用心了。

听了我的话，你的表情逐渐柔软了，我看见你的泪在眼底转来转去。

你说：我知道我做得不对，但班主任老师不肯原谅我了，他就把我搁在一边不理睬我。说让我换个班，换班就换班！我去找那两个班主任，请他们容留我！

你依然在气头上，语气里还带点较劲。

我加重了语气对你说：你这个孩子，班能换么？同在一个学校，还剩几十天就中考了。遇到问题就想到逃避，逃避能真正解决问题？事情已经发生了，与其逃避，不如面对。尽管有难度，也算是对自己的一种挑战吧。何况男子汉要有担当，错了就要勇于面对；有问题了，就要想办法解决。你当前要做的，就是向班主任老师真诚道歉。如果他不为之所动，你要用诚心感动他。他会原谅你的，老师的心都是柔软、有温度的，你一定要相信。只要你真有诚意，肯下决心改进，一切都还来得及。

你点点头，表示认可。我说：那就按自己的想法去行动吧，抓紧时间。

在你离开后，我私自找了你的班主任，悄悄为你说了情。你的班主任只是气愤你的言行太激烈了，而且脾气还那么倔，不肯深入地挖掘犯错的根源。他只想用冷的方法晾一下你。但愿你的心，还是热的，并且能从中有所体会。

你果然听进了我的话，很认真地给班主任道了歉，表达了自己的悔意，并坦然接受了班主任对你的小小惩戒——回家反思两天。

两天后，你回来了。端坐在教室，看我的眼神里，多了感激。老师看着你回来，内心也很温暖、踏实。

这次你在话题作文“珍惜”中写到：我珍惜在青春时期这次短暂的迷茫，这段辛酸苦涩的记忆。因为它让我懂得：有些美好，需要等待，需要守望，更需要用行动去努力创造。我要把我的“爱”埋藏在心，假以时日。让她在心里慢慢地长，慢慢地长……

责任编辑 赵霭雯endprint