论怎样进行有效的小学数学教学设计

王枣萍

【摘 要】教学设计对课堂教学产生重要影响，有效的教学设计既是一种艺术，又是一种科学。教师进行小学数学教学设计时应该从学生的实际情况出发，确定合理的教学目标，对课堂教学进行科学设计，并要对教学效果进行客观评价。

【关键词】小学数学 教学设计

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.081

所谓教学设计是指对教学系统进行的设计，主要是解决教学中出现的问题的一种设计活动，并在评价的基础上使教学不断得以改善。教学设计具有科学性，因此，教师在进行教学设计时，要以教学规律为依据；教学设计具有艺术性，在设计过程中需要教师将教学经验有效融入设计之中，并以教材和学生为出发点；教师还要有效运用与教学设计相关的方法。有效的教学设计不仅能够使课堂教学顺利开展，还能够有效调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，有助于整个小学数学课堂教学质量的提升。本文就怎样进行有效的小学数学教学设计进行论述。

一、进行有效的教学设计，要以确立恰当的教学目标为前提

教学目标是开展一切教学活动的出发点，同时也是教学活动应该实现的结果。随着素质教育的不断推进，小学数学教学目标也更加多元化，不仅要求提高学生的数学知识与数学技能，还要通过数学学习有效提高学生的综合素质，尤其是学生的思维能力。从不同的角度对教学目标进行理解，会产生不同的教学设计，使课堂教学的水平产生差异。例如：对于同一章节的数学教学，教师对教学目标认识不同，对教学的侧重点就不一样，有的教师侧重于通过这一章节提高学生的思维能力，有的教师侧重于学生基础知识的掌握。不同的侧重点，产生不同的教学效果。因此，教师在进行教学设计前，一定要首先确定恰当的教学目标，避免课堂教学重点偏离教学目标。

确定恰当的教学目标，需要教师不断提高自身理解教学目标的能力，因此，教师要以新的小学数学教学目标为指导，不断学习新课改以来提出的新教育理念，使自己的思想跟上时代发展的步伐，对教学目标进行科学定位。

二、对学生的实际情况进行有效分析

学生在现代教学中占据主体地位，因此，教师想要进行有效的课堂设计，必须对学生的实际情况进行有效分析，教师可以从以下几个方面着手：学生的已有数学基础；学生掌握的背景知识；学生的思维方式。

（一）了解学生的已有数学基础

著名心理学家加涅关于学习应具备的条件及学习结果的有效分类，为诊断学生的学习能力提供了科学依据。在教师进行教学设计过程中，了解学生已有的数学基础至关重要。学生的学习都是在原有的基础上进一步积累的，尤其是数学学习，更应该是环环相扣，因此，如果逾越了学生原有的数学基础，那么教学设计的有效性将会大打折扣。教师可以通过多种方式了解每个学生的数学基础，可以通过考试的方式了解学生的数学学习情况，也可以通过观察等方式。教师在有效掌握了学生的已有数学基础的前提下进行教学设计，更能够与学生的实际情况接轨。

（二）了解学生的背景知识

影响教学设计的另外一个重要因素就是学生的背景知识。所谓背景知识既是学生学过哪些数学知识，哪些数学知识还没有学。教师在清楚学生对知识的掌握情况的基础上，才能进行进一步的知识讲授，避免教师对学生已经学过的知识点进行重复讲解，或忽略学生已经学过的知识点。了解学生的知识背景，能够有效提高数学课堂设计的准确性。

（三）根据学生的思维方式进行教学设计

对于学生而言，每一个学生之间的思维方式都存在差异，因此，教师在进行教学设计时，要了解学生的思维方式。通过数学学习，能够达到锻炼学生思维能力的目标，因此，在教学设计过程中，教师应该通过对课堂教学的设计，有目的的对学生的逻辑思维能力、抽象思维能力等进行锻炼，促进学生思维能力的不断提升。

三、注重将德育渗透到数学教学之中

新课改更注重实现学生的全面发展，把提高学生的综合素质作为教学的一项重要目标。既要让学生掌握扎实的科学文化知识，还要培养学生高尚的道德品质。教师在进行教学设计时，应该将对学生的德育渗透到数学课堂教学之中。一个人的道德修养是第一位的，良好的思想品德有助于学生学习，对学生以后的人生发展也产生重要影响，还能为社会做出更大贡献。

在小学数学课堂教学中，教师可以通过以下方式对学生进行德育渗透。第一，数学发展至今，有悠久的历史，因此，教师可以将数学发展的悠久历史讲给学生听，让学生了解为推动数学发展做出杰出贡献的数学家，让学生对中国数学在世界上的地位有正确认识，激发学生的数学学习兴趣与民族自豪感。例如：我国秦汉时期的《九章算术》远远领先于西域各国。第二，将数学家为推动数学发展做出的努力介绍给学生，激发学生的学习动力，提高学生数学学习的历史责任感。第三，教会学生学会感恩。小学生处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，对其进行感恩教育，能够有效提高学生的道德情操。让学生学会感恩，改变以自我为中心的观念。

四、通过教学设计，将多种多样的教学方法运用于课堂教学中

俗话说的好：教学要追求一定的方法，但是却没有确定的方法。教师在进行教学设计过程中，要打破传统教学采用单调教学形式的局面，要从小学生的认识水平及兴趣等方面出发，选择有利于学生学习的教学方法，使课堂教学的方法变得更加丰富多彩。

现代教学要求教师将多种多样的教学方法引进课堂教学，通过不同教学方法的运用，使知识更好的传递，并有效调动学生的学习兴趣。数学知识具有一定的抽象性，单一的教学方式不利于知识的有效传播。小学生喜欢新鲜感，多种多样的教学方法使课堂教学妙趣横生，有效吸引了学生的注意力，有助于课堂教学质量的提升。

综上所述，数学是进行科学研究的基础，也是培养学生综合能力的有效途径，因此，提高数学课堂教学的有效性意义重大。有效的数学课堂教学设计，是提高数学课堂教学质量的有效途径，应该引起教师的高度重视。教学设计是教师提前对课堂教学做出的规划，直接影响到课堂教学质量，进行课堂教学设计应该遵循一定的原则，并要依照一定的客观事实，将有助于数学知识传播与学生综合素质提升的因素渗透到课堂教学之中。