提高高三政治概念教学效率的基本方法

陶吉东

摘 要： 在高三政治课教学中，深刻领会概念在学科中的重要地位，并对之进行全面、深入、细致的分析，不仅可以增强学科备考效果，在某些方面甚至对自身也有升华作用。本文就概念复习的有益经验进行了分析。

关键词： 高三政治教学 概念 基本方法

概念是反映事物特性和本质的思维形式，概念不仅能体现一事物的特质，而且包含一事物与其他事物的联系。因此，概念作为思维的起点，以之为基础才能进行判断、推理，学生就可以得出认识和解决问题所需要的结论。高考政治学科复习中概念复习地位非常重要，但概念复习往往是高考政治备考过程中容易被学生忽视的内容，下面谈谈笔者在高三思想政治课复习过程中的一些有效做法与经验。

一、概念是思维的起点

首先，以“第三产业”这个概念为例，可以认识到概念复习在备考过程中的重要性。

所谓第三产业就是凭借一定物质技术设备，为社会生产和人民生活服务的各种行业的总称。在这一概念中学生了解了什么是第三产业，同时发现概念还包含大量有关其他知识的信息。

第三产业的服务要凭借一定的物质技术设备，这一点告诉学生第三产业的兴起和发展要受到第一、二产业发展程度的制约，因为任何物质技术设备都是由第一、第二产业所生产和制造的，第一、第二产业提供什么样的物质技术设备第三产业就只能用什么样的物质技术设备。同时，第三产业是为社会生产和人民生活提供服务的，由此学生也可以看出第三产业的发展受第一、第二产业的发展水平制约，提供服务必须以服务的需要为前提。由此不难得出一个结论，即第三产业产生和发展的原因是第一、第二产业发展的客观要求和必然结果。第三产业是第一、第二产业发展程度的一面镜子，学生可以从一个社会第三产业的发展程度确定它整个社会经济发展的程度。由此学生又可以进一步得出一个结论，第三产业是一个社会经济发达程度的一个标志，第三产业兴旺发达是一个社会经济现代化重要特征。

不仅如此，概念说第三产业是为社会生产和人民生活提供服务的，学生可以由此得出第三产业发展的重大意义。为生产服务可以促进生产的发展，促进工业化、现代化程度的提高；为生活服务可以提高生活水平，改善生活质量。同时服务业最重要的特征就是劳动密集，因此第三产业的发展可以扩大就业领域，增加就业人数，从而保证社会安定。

从以上分析可看出，无论第三产业产生和发展的原因，还是它的重大意义都是从第三产业的概念中得出来的。这些结论的得出充分体现了在政治学科中概念与相关知识的密切关系，也更进一步印证概念复习在高三备考过程中的重要地位。

二、搞好概念复习的基本方法

那么，怎样才能搞好概念复习并以此增强复习效果呢？老师给学生提出以下几点建议：

1.要准确地把握相似概念之间的区别。任何一个学科的理论及其所涉及的概念都具有抽象性，相对于其他学科而言政治学科在这一点上更突出。这就要求政治学科在备考过程中更重视概念之间的区别，因为更高的抽象性使得学科中很多概念显得十分相似，难以区分。

比如，哲学中的“主要矛盾”和“矛盾主要方面”这两个概念，它们讲的都是矛盾发展不平衡的问题，但它们又存在本质的区别。所谓主要矛盾指的是在若干矛盾中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，矛盾的主要方面是指在同一矛盾中居于主导地位的那个方面；主要矛盾决定的是事物的发展进程，矛盾主要方面决定的是事物的性质，等等。

其他还有诸如“国内生产总值”和“国民生产总值”、“国民经济”和“国有经济”、“社会保险”和“商业保险”，甚至还有那些同学们看起来截然不同但实质上联系紧密的一些概念，如联系和矛盾等。学生只有从多方面对这些内涵上相似的概念进行对比，才能加深对这些概念的理解，并在理解的基础上灵活运用。

2.要抓住概念中的关键词语。概念中的关键词语对于反映事物的特性和实质有着极其重要的作用，它体现了一事物之所以是该事物及一事物区别于它事物的特殊本质，因此能否抓住并准确理解关键词直接影响概念复习的效果。

比如“商品”这一概念，所谓商品是指用于交换的劳动产品。在学习这一概念的时候，很多同学对一物品是否是商品往往不能做出准确判断，一个原因是在一些同学看来，既然一个东西拿来卖却没有卖出去就不能是商品。可见，在这里影响同学对商品做出准确判断的原因在于对概念中“用于”一词的理解，对于理解商品概念来说“用于”一词是关键词。此时，不妨从反面理解它的含义，从而明白“用于”只是表明一种用途，而不表结果。因此一种劳动产品只要用于交换，至于交换成功与否对它是不是商品并没有任何影响。

对于一个概念的理解关键词并不一定只有一个，在商品概念中“交换”一词同样是关键词。很多学生在理解商品概念的时候并没有特别地关注“交换”，或者就把“交换”简单地理解为商品之间或者商品和货币之间的互换，这是不确切的。因为在商品的“交换”过程中并不是随便拿一点什么东西就可以换别人东西的，而是要做到货真价实，等价交换，其实质就是买卖。认识到这一点不仅可以帮助同学理解朋友之间表示友情互赠的礼品不是商品，还能在这个地方为后面复习价值规律内容打下基础，这样的复习效果显然是不一样的。

关于这一点在前面对第三产业概念的分析过程中体现得非常清楚，学生通过第三产业“利用物质技术设备”联想到第一、第二产业，通过第三产业“为生产、生活服务”联想到对生产、生活的作用等，这样既深化了对概念的理解，又将第三产业有关原因、作用等方面的知识与概念串联起来，这就使整个第三产业的有关知识形成体系，复习效果也因此而增强。

总之，在高三政治课教学中，对概念的分析过程有助于学生以此概念为核心，构建知识网络，让政治复习事半功倍。

参考文献：

[1]中学政治教学参考.陕西师范大学出版社，2012.03.