如何调动学生学习英语的积极性

张义军

摘 要：本文通过对英语学习的重要性，英语语言及听，说，读，写，教学方法多样性的探讨，强调了提高学生英语学习兴趣的重要性及对英语教学的有益性。

关键词：英语；调动；学生积极性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-251-01

中学英语是中学必修课教学中的一门重要课程，它对于学生自身文化水平的提高和今后学生的升高中，考大学，考研等进一步学习都起着关键性作用，这可见中学英语的教学是何等重要。然而面对着一群经过小学英语学习的学生，我教好英语的信心开始有点动摇了。英语对这群学生来说，说陌生不陌生，说熟悉又有点儿遥不可及，要想教好他们的确是有一定难度的。再者学生思想活跃，要想把他们的学习成天禁锢在课本上显然是行不通的，这对我的英语教学又提出了一个新的挑战。那么如何调动他们的学习积极性呢？

一、培养学生学习英语的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。在一线工作的教师的班上应该都有让人头疼的偏科学生：如果喜欢哪一科，不用老师布置任何硬性作业，他们也会积极主动地去学，翻课本、背概念、找资料、练习题，不用老师和家长做任何监督，都能够达到自觉学习的效果。这么积极主动地去学习，成绩当然会很好。而对于不喜欢的学科，他们则怀着逃避的心态，上课不好好听讲，下课不完成作业，甚至连看课本习题的兴趣都没有。所以，要让学生喜欢学习英语，必须让他们觉得学习英语有意思、有乐趣。这就要求英语老师在备好课的基础上也备好学生。教师要根据学生的知识背景和性格爱好，在课上利用各种活动来活跃课堂，并让学生亲自参与，让他们体会到英雄有用武之地，体味到学习英语蕴含的巨大兴趣。渐渐地，学生就会觉得学习英语有意思、有用处，学习英语的积极性自然就提高了。

二、使学生明白学习英语的重要性

其实学习英语的重要性是不言而喻的，中国加入WTO，北京申奥成功，这使中国的大门进一步对外开放，与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语，就拥有了打开世界各国大门的钥匙。这些大道理学生都明白清楚，可他们总觉得这离他们的现实生活太远，因此也就没有什么紧迫感。联系他们的身边事情向他们讲述学习英语的重要性效果就比较理想。应届毕业生中有几名学生在找工作的过程中，工作单位差不多已经落实却因为没有英语四级证书遇到了一些麻烦。绝大多数的学生听后都马上意识到学习英语的重要性，在接下来的这两堂英语课上认真听讲，表现积极；而我也倍受感动，激情饱满的讲了两堂课。两堂课下来，学生和我同时都有收获：学生学到了英语知识，而我则意识到让学生明白英语学习的重要性是多么有益于教学，对于重要性的强调要潜移默化地讲，时时提醒，时时鞭策学生学好英语。

三、教学方法的多样性

众所周知，中学英语这门课程是由听，说，读，写几部分构成的。在平时的英语教学中，以上的方方面面都应该尽量涉及到，从而使学生的英语水平有一个全面的发展和提高。面对教学内容，教学方法的多样性不仅可以减轻学生学习英语的畏难心理，更能培养学生的学习兴趣。如果不因人而异会显得枯燥，可以挑选一些英文歌曲让学生边听边学边唱。说不能孤立地教，它经常与听联系在一起。所以我们常说起听与说。听与说的传统方式是口头表达。现在横向交流的新方式很受欢迎。你知道怎样形成一套新的语言习惯。

让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。听音跟读，教师在播放听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出回答。听音听写，第一步是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第三遍，使用正常的语速，学生检查听写。听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解的基础之上进行的再创造活动，比较适用于高中学生。听音讨论，当学生通过两次对文章的感知之后，教师可先让学生独立完成训练题，然后再分组讨论答案。通过讨论，可相互补充，相互帮助达成共识。如遇争论不一的问题，教师可让学生再听有关材料的相关内容，直到听懂为止。

在外语学习中阅读是获取信息的一种很重要手段，对外语学习者来说是一种基本技能。在今天的考试中有大量的阅读练习，但在有限的时间里，一定要做好所有这些阅读练习，所以，学生被要求以一定的速度准确地阅读这些文章。为了做好这件事，你应该改掉坏习惯，提高阅读效率。生词阻碍了你的快速阅读，克服困难的唯一方法就是猜。有许多猜测词义的方法，首先你该找到一些提示、上下文一些短语。另一个影响你阅读速度是你的阅读习惯和技巧。有人一个词一个词地读，有人用手指着词或摇着头读，那都是不好的习惯。你应该一个词组一个词组的读。别经常眨眼或摇头，只动动眼珠，那就够了，如你想获得更多词汇，必须让眼睛与阅读保持距离。

另外在教学中，写是提供多样化的一种手段。它向学生提供一个获取成就的强有力的证据，它成为学生衡量自己进步的一种方式，它有助于巩固学生所学词汇和句型结构，提高另一种语言技能。句子是文章的基础，因此，我们应从写句子开始，首先学生应被要求用句子来表达意思，然后写短文，首先让学生学会简单句的五种基本句型，然后在课本中选择有代表性的句子作为范例，并根据范例造句。通过改写句子，练习用不同的句型表达同样的意思。它有助于理解课文，有助于写作文，它能培养学生的概括能力和自由运用评议的能力。

当你在训练这四种技能时，你最好利用教学设备，运用不同的方法来激发学生的学习兴趣。总的来说，这四种技能不可分割。人们常说，“听说居先，读写跟上。”的确这样。但我认为这种说的方法适合初学阶段。作为中学生，你在上新课前，先做读、写练习，让学生预读课文，后做与课文有关的练习。

在教学新课时，听说是主要手段。确保新课在外语语言环境中进行。你可以问学生有关于课文的问题，展开讨论，核实学生的家庭作业。这样有助于提高学生的听说能力，它也有助于掌握或理解课文和句子。