初中语文教学朗读优化研究

张富乾

摘 要：当下社会对于文凭的要求已经达到一个顶峰，并且每个人都在为此努力着。那么如何获得学历以外的另外一些能力就成了能否在竞争中取得先机的关键因素。而一个人的口才好坏完全可以左右别人对你的第一印象，哪怕你有满腹经纶，但口才平平在现实交流中你也只能表现的泯然众人矣。口才在当今社中中占据较高地位，口才的锻炼要从小开始，也完全可以从初中的语文朗读开始。

关键词：口才；朗读

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-157-01

在语文的教学课程中，朗读无疑是其中十分重要的一项。一段文字可以默读、朗读，也可以用很平和的语气念出这段文字。但是其中朗读的效果无疑是最好的，通过大声的朗读出这一段文字，可以让文字和学生之间的距离变得更近。让学生更加深入的去理解，去领悟这段文字所要表达的效果与内心情感，而如何强化学生的朗读能力，以及如何从教师这方面去调动学生的积极性，使学生朗读水平变强，就是我们所要深入研究的问题。

一、什么是朗读：

朗读就是将文字大声念出来的一个过程。在这个过程中做到身临其境，完全融入到作者文字中的世界中去 ，深层次的理解文字的含义。在朗读的过程中就可以发现文章的重点字，重点段落以及作者着重要表达的情感和观点。

二、目前初中语文课堂在朗读方面存在的问题以及朗读的好处：

1、由于网络媒体的日益发展，人与人之间语言上的沟通已经日趋减少。QQ、MSN、天涯等等社交平台都只需要我们动动手指就可以实现交流，而这样的生活也导致了一部分人的语言功能略有退化，性格变得内向，不愿与人交谈。而课堂上的朗读可以很好的缓解这一问题。对于不爱说话以及性格内向的人，朗读的硬性要求‘大声的念出来这一点就可以很有效的锻炼他们。性格内向的人必须要大声朗读，久而久之就可以改变这一部分人的性格，使其可以更好的融入社会。语言沟通有障碍的人可以通过大声的朗读来增强自己的自信心，在朗读的过程中右脑也在欣赏着自己的声音。这份自信自然而生，实实在在印入心底。

2、可以更好的让学生集中注意力理解文章。在朗读的过程中必须要聚精会神，时刻注意这下边文字是什么，思维处在高度活跃的过程中。在精神状态高度集中并且思维活跃的状态下可以更加有效的学习，理解文章的精妙之处。

3、大声的将文章念出来，可以很好的培养自己的语感。好的语感可以让学生在日后的写作，文章理解等方面有一个正确的，活跃的思维。

4、现在由于应试教育的广泛影响，语文课堂上留给学生和老师的朗读的时间并不多。大部分老师是一上课就直接给学生灌输知识，唯恐浪费了可以提高试卷上分数的一分一秒的时间。一少部分老师可以维持朗读这一惯例，但大多也是敷衍了事。会采取很多学生在一起朗读的模式或者是对朗读毫无要求，就让学生没有感情，没有抑扬顿挫的将文章念出来。念完之后教师也不对文章做以点评而是草草了事开始课文的讲解。这一切都导致目前初中生在朗读这一方面有成为语文学习中不折不扣的短板。

将这些不会朗读的弊端和朗读所能带给学生的好处告诉学生以后，相信有一部分学生不用老师带领，自己就会有很强烈的欲望来学好朗读这一门技能。

三、从教师方面如何提高初中语文教学朗读

1、从教师自身做起。充满激情的课堂是备受老师和学生喜欢的，教师可以在语文课讲堂上自己充满激情，声情并茂的先将这篇课文朗读一遍。一个好的朗读者完全可以将学生们带入文章所要表达的情景中去 ，这样的课堂将会充满激情，充满欢声笑语，学生们听课的认真程度也会大大加强。而优秀的朗读方式也会让学生们仰慕，从而模仿学习这一模式，加强了学生自身的朗读能力。

2、给学生一个多彩的课堂。可以将一篇文章里涉及的人物角色分配到每个学生手中。让学生自己扮演这个角色来进行朗读。也可以每一段让一个学生朗读，让学生们在听着彼此的朗读声音中做对比，寻找自己的不足点，逐渐完善自身的朗读技能。

3、对于在语言表达能力上较差的同学以分阶段教学的方式教授朗读。语言表达能力每个人之间都有一定的差异性。好的学生自然不必多说，那么朗读这方面较差的学生我们也不应放弃。先从让他们用普通话可以流利的念下文章，再到可以做到抑扬顿挫，再到可以声情并茂的朗读，从而完成对朗读的学习和对朗读技巧的掌握。

4、激起学生对于朗读的欲望与积极性。可以将朗读带给他们的好处告诉他们，也可以通过对比的方式，例如；让两个学生一个以朗读的方式念一段文章，而另一个学生以默念的方式念这段文章，然后进行双方对于该文章的熟悉程度的考核，效果显而易见；也可以发一张关于这一段文章的阅读理解的题目让两人作答，相信结果也会是朗读者胜出。通过这样一个事实来向学生证明朗读所能带给他们的好处。

结束语：

在这个注重成绩的年代，教学方式必然会是比较枯燥的。但是在语文的课堂上可以通过朗读这一方式给学生们带来点新鲜的空气、活泼的气氛。朗读可以锻炼口才，可以加深对文章的理解，从而更好的学好语文；也可以提高人的情商，使性格越加开朗。朗读的好处还有许多，如何将朗读这一方式更好的融入到教学工作中，这都有待教育工作者们的开发。希望在未来的语文教学中可以呈现出更多的朗读教育模式。

参考文献：

[1] 张美云.对初中语文"学导并重"探究式阅读教学模式的探究[J]、成才之路，2009（08）.

[2] 费海燕.新课程初中语文四步式阅读教学之我见[J]、考试周刊，2009（04）.