换换位

胡伶俐

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-059-01

《绝招》是一篇颇具童真童趣的课文，几个孩子三胖、二福、小柱子比试本领。三胖能长时间的憋气，二福会习武术，小柱子自愧不如人，蔫蔫地回到家，冥思苦想，刻苦磨练，终于练就了两位数相乘的心算法，令小伙伴啧啧称道，几个不服输的伙伴约定暑假再比绝招的故事。这个故事贴近儿童生活，可触可感，师者如果能以儿童的视角触摸文本，感悟文本，教学文本，会有意想不到的收获：

一、解读“绝招”，展演“绝招”——活学活演

师：什么叫绝招？

生：（看着工具书）绝妙的招数。

生：别人不会，我会的本领。

看学生领会了一部分，可没完全说准确，于是，

师：要理解绝招，就得读透“绝”字。老师在课前查阅了字典，了解到“绝”字有这样几种解释：（出示①断绝②死亡③走不通的④独一无二⑤绝对的）想想看，“绝招”的“绝”应选第几种解释？

生（异口同声）：独一无二的。

师：对，学了课文，我们了解到三胖的绝招是憋气长，二福的绝招是武术，小柱子开始并没有绝招，但后来他练就了两位数的心算乘法。这都是他们独有的本领，这些本领着实令人佩服，不知你们有没有什么绝招，谁能展示下，看谁的最拿手？

生：我善于模仿小沈阳。（说着便有模有样地演起来，身体忸怩作态，眼睛忽眨忽眨的，小指翘起做兰花指状，娘声娘气地说道：“没有，没有，这个是真没有；眼睛一闭一睁一天没有了，呵～，眼睛一闭不睁一辈子就过去了，呵～”）

刚演完，又一生举手：“老师，他演得不像，看我的。”说完便道：“对不起，没有，对不起，没这么大的，这个真没有。眼睛一闭一睁，一天过去了哈；眼睛一闭不睁，这辈子过去了哈！”她把音调提高了，尾音拉长了，鼻音加重了，更有小沈阳的神韵了。

师：谁来描述他俩模仿的动作，看看谁更像？

生：尹（前一生）表演的太尖声尖气，动作不够像。

师：那小沈阳应该是什么动作？

生：说句话点一下头。

生：还应说一句话边…一下腰。（边说边演动作）

师：这个动作就叫哈腰。

师：“点”和“哈”这两个动作描述得很准确。

生：韩（后一生）抓住了小沈阳说话的特点，娇声娇气的。

生：我认为韩的鼻音很像小沈阳。

师：模仿贵在观察，难得你们从声音、体态、语言，特别是个性上进行模仿，仿得像，仿得好。他们俩会，可你们不会，这就叫绝招。

评价：此处对“绝招”的理解，既照顾了儿童的思维特点，又落实语言文字的训练，用儿童喜闻乐见的方式引领学习。“绝招”的解词首先调动了学生的生活经验，探究了学生的认知起点。接着老师告诉学生，可以用查字典先理解“绝”字，并且自己已经查阅了字典。这，是在用自身垂范作用，潜移默化地教育学生，同时让他们了解一字多义的现象，指导学生据词辨义，体味词语的细微差别。然后，根据儿童的年龄特点，创设竞技的场景，既调动了学生参与学习活动的热情，展现各自的才华，同时也形象了“绝招”的意义。在过程中，教师不断指导学生使用规范的语言表述意见，还让学生收获了言语能力。

反思：崔峦老师曾经说过：“语文课程，贵在工具性和人文性的统一，难也难在工具性和人文性的统一。在语文教学中，要警惕偏于人文性的开掘，疏于语文文字的理解、揣摩、积累、运用问题的出现。”他的话提醒我们，工具性是人文性的基础，它们犹如硬币的两面，一面是人文性，一面是工具性，而语言文字是其共同的载体。“皮之不存，毛将焉附”，离开了工具性来谈人文性，如有舟无水，寸步难行。只注重情感态度与价值观的培养熏陶，忽视知识和能力的训练，课堂教学则会内容空洞，学生就会难以把握，语文素质就会“营养不良”。所以我们要带领学生品读文字，寻找语言的根，留住语言的根。

二、品味精神，续写“绝招”——用悟促写

课文中描写了小伙伴两次比试绝招，这其中的动作、语言描写特别的精细，利用儿童的好奇，我启发道：既然小伙伴们连着比试了两次，这两次的结果不尽相同。想象肯定有不服气的，那么他们还会再来比试吗？

生：他们一定会再比。

生：书上说他们暑假再比。

师：你们想想他们会比什么呢？

生：小柱子数学强，一定会学三位数的乘法啦！

生：我认为小柱子会学包饺子呢，因为他仔细看过奶奶包饺子，可受启发啦！

师：三胖和二福会有新的表现吗？

生：我想三胖羡慕小柱子，也会学算术的。

生：不，三胖很会憋气，我想他学游泳还差不多吧。

（很多学生点头表示赞同）

生：还有二福，他一定可以连着翻好几个空翻了。

师：他们下一次比赛会有什么情况呢？来写写看吧。

评价：这篇课文诗歌较好的练写素材，原因有：①课文原本就写了两次比试的内容，再写一次，似曾相识，有章可循。②写促进学生对课文内容的思考，对课文精神的深入领会――本领就是在一次次的磨炼中形成的。③本单元的习作就是让学生谢谢学会的本领，此举紧扣单元训练要求，使句段的训练循序渐进。

反思：这样的写作题材符合儿童的年龄特点。说符合他们年龄的话，做符合年龄的事，写这个年龄能写的话。使写能导出心声，心理特点对接语言训练点，方能写出实效。

附上学生的习作：

暑假到了，三个小伙伴聚在一块比绝招。

二福带他们来到游泳池，只见他“噌”一下潜入水中，一会脸朝上，双臂开划-仰泳，一会作蛙样，时上时下-蛙泳。大家连声叫好。三胖和他们回到树下，做起了三位数乘三位数的乘法。二福道：“123×218……”“26814”他脱口而出，“神”真对啦！大家异口同声：“绝！真绝了！”这招早比过人家小柱子啦。柱子练了武术，来了个很绝的“一指倒立”，颇有少林武士的风范，把二福的单臂倒立比下去了。大家情不自禁地鼓起掌来，并说：“更绝了！”

这次绝招比试大家不相上下，下次他们还会比吗？

看吧，他们还真意犹未尽呢！