理念先行 文化立校

孙建辉

学校发展的关键在于学校决策人的办学理念，如何更新与完善校长的办学理念，这是当前中国教育与校长办学亟须解决的一个主要难题。理念决定行动，思路决定出路，任何办学实践与管理行为都要依赖科学思想的引领与价值观的指导。2013年12月1日，北京师范大学教育学部与安徽省合肥市包河区教育体育局在北京师范大学英东学术会堂联合举办了“价值引领 内涵发展暨合肥市包河区名校长张红、黄先银办学实践”的研讨会。教育部基础教育二司高中事业处处长马嘉宾、《中国教育报》总编辑兼中国教育报刊社副社长翟博、《中小学管理》杂志社社长与主编沙培宁、全国小学教育专业委员会副理事长刘永胜、北京师范大学教育学部“985工程”首席专家张新平、北京市石景山区教工委书记叶向红、北京市第十二中学校长李有毅、北京师范大学教育学部分党委书记褚宏启教授、北京师范大学教育学院博士生导师马健生教授和张东娇教授及合肥市包河区教育体育局的有关领导及各中小学的校长都参加了此次研讨会。

一、启迪心灵、明亮人生

张红，安徽合肥师范附属小学（以下简称合肥师范附小）现任校长。她首先从该校“启明教育”理念的提出入手，指出学校在2007年整建制迁入滨湖新区的二次创业过程中，确立了“以文化建设引领学校发展”的办学思路，指出学校办学的核心就是要构建共同的价值追求，延续历史，从“轻负担、高质量、有特色”、“6年奠基60年”，发展到“启迪智慧，为生命奠基”，学校办学理念不断地深化，文化内涵也持续升华，最终学校决定用“启明教育”来命名其办学理念，即“启迪心灵、明亮人生”。

针对当前小学教育存在的弊端，张校长基于中国历史上众多教育思想家有关教育的阐述和论述，指出教育要反对灌输、注重启发，反对被动、提倡主动，反对片面、主张全面，应该遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，这奠定了合肥师范附小“启明教育”的理论基础。此外，张校长认为教育者要对学校教育以及学生在经过学校教育之后会成为什么样的人进行深刻的思考。

针对“启明教育”这一学校文化，张校长重点诠释了“启明教育”的理念体系，指出“启明教育”就是以学生的全面发展、提高学生的综合素质为目的，培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年为目标的教育。张校长在对“启明教育”进行解读时，指出“启”寓意“开启”，寓意学校在新的校区能够再次起航，并从认知与非认知两个方面指出“明”是学校要让学生能够聪明睿智而又开朗明快。张校长将“启迪心灵、明亮人生”定位成学校的核心价值观，变成指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，变成教师和学生为人处世的最高价值导向，规定为全校师生的行为规范，使其构成学校文化的精髓与灵魂。她指出教育要关注当下、面向未来与尊重多样，培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年，从而体现“放出光芒、把希望点亮”的校训。

针对“启明教育”的具体实践探索，张校长认为要进行“明亮管理”，实现一校三区、协同发展、资源共享、成果同创，并在组织架构调整、制度流程再造与沟通管理等方面进行具体探索。同时，张校长指出课堂教学的价值追求是“启智课堂”，遵循“适切的教学目标”、“充分的自主学习体验和实践”、“巧妙的任务驱动与情趣激发”、“恰当的方法指导与策略实施”与“智慧的评价与引导”等五项课堂教学原则，逐渐形成“336有效备课策略”、“多维度交互式立体评价策略”，全力推动“启智课堂”的全面实施。此外，张校长指出，随着学校文化建设的推进，学校以校本课堂的开发作为突破口，构建了“明慧课程”体系，这是因为学校核心价值观要深深地植根于课程中才能实现学校的培养目标——“成明智之师、育明理少年”。张校长指出“明智之师”有三个衡量标准，即智情、智识与智能，并制订了“明智之师”发展规划，针对青年教师实施“青蓝工程”，针对骨干教师打造“拂晓名师工作室”，针对资深教师组建“教育教学督导联盟”，推动“明智之师”的专业成长。在“育明理少年”层面，学校主要是通过养成教育、仪式教育、动心体验与自主管理的方式来培育拥有良好科学和人文素养的明理少年。最后，张校长指出，校园环境建设对学生具有隐形的教育功能，能够让学生在环境熏陶与感染中启迪心灵，形成美好的品质。

针对学校文化建设，张校长提出了校长应该在学校文化建设过程中发挥灵魂的作用，这主要体现在对学校核心目标的追求与学校根本价值方向的引领上。学校文化是学校生命延续的重要力量。

二、理念先赢、方正通达

黄先银，合肥第四十六中学现任校长。他说该校在2007年以整建制的方式迁入滨湖新区后进行二次创业，提出了“创业成功、理念先赢”的观点。他指出要基于先进教育理念的引领，才能全力打造具有魅力的滨湖新校。学校要明确自己的办学理念，要使先进的富有个性的办学理念优于办学行为，以先进的理念引领实践主题，在实践中不断地感悟与提升理念，这是学校发展的“根”与“魂”，是实现学校育人目标的重要措施。

黄校长指出，要树立优质有特色的教育理念、高品味办学、精细化管理和高质量教学，实现全面发展、学有特长的培养目标，因此将学校的发展策略确定为稳中求进、传承创新、特色发展、精细化管理与特色化教育，提出并倡导规范化、特色化、现代化与国际化的发展战略，将学校发展与教师发展、学生发展有机统一起来，将学生发展、社会需要与家长满意有机统一起来。

黄校长指出，要想确立合适的教育思想认识，就要准确地把握教育目的与要求，进行课程内容和教育方式的创新，从而营造和谐发展的学校教育。因此，合肥第四十六中将其办学目标确定为“育高素质人才、办特色化学校”，从而培养全面发展、学有特长的人。此外，黄校长从本校的具体情况出发，将“方正通达”作为学校办学的核心价值理念，将“方正教育”作为学校的核心办学理念，实施精细化管理，建构求真课程，打磨求实课堂，实现造就“通达之师”、培养“方正少年”与建设“大方之校”的目的。