“3A法则”在构建和谐师生关系中的应用

杨洪波

【摘 要】构建一个和谐的师生关系一直是广大教育工作者的心愿。然而，由于当前教育制度、社会环境以及教师和学生自身存在的一系列问题，使得和谐师生关系的期望值离我们越来越远。本文从“3A法则”的内涵出发，结合当前师生关系的实际，分析其潜在的价值，在此基础上，提出相应改进策略，以期为广大教育工作者构建和谐师生关系提供借鉴。

【关键词】3A法则 师生关系 和谐构建

一、“3A法则”的内涵

“3A法则”是礼仪学上的一个概念，最早由美国学者布吉林教授等人提出。其基本含义是：在商务活动中，要成为受欢迎的人，就必须善于向交往对象表达善良、尊重、友善之意。“3A法则”具体内容是：在商务活动中，我们要接受对方（accept）、重视对方（appreciate）、赞美对方（admire）。

“3A法则”虽然首先在商务活动中被人提及，但随着实践的深入，它的适用范围已非常的广泛，同样这种法则也适用于师生关系。

二、“3A法则”对于构建和谐师生关系的意义

（一）把握“3A法则”，有利于减少师生摩擦。现实生活中，师生间难免出现摩擦。究其原因，多半是由教师不能正确地向学生表达善意以及有效地沟通所致，而“3A法则”宗旨恰恰是帮助人们正确地向交往对象表达尊重、友善之意的。所以，作为教师，只要按照“3A法则”行事，师生间的摩擦必将大大减少。

（二）把握“3A法则”，有利于增进师生感情。“3A法则”强掉接受别人、重视别人、赞美别人。俗话说：“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”人是个感情动物，设想每个老师都能依照“3A法则”行事的话，师生间的关系必将越来越融洽，师生间的感情也必将越来越深厚。

三、“3A原则”在构建和谐师生关系中的应用

（一）接受学生。所谓接受学生，就是指教师在日常工作中要尽可能理解学生。俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”所以作为老师，心胸一定要开阔。现在有些老师，眼里面容不得一点儿沙子，课堂上，有的学生稍微违反一点儿课堂纪律，他就暴跳如雷且不依不饶，实际上这是非常不对的。还有个别老师，只愿意教成绩好的班，而一旦接了成绩差的班，就自暴自弃，不思进取，置学生的前途于不顾，这样做，不仅毁了学生的前程，而且，也毁了自己的前途。孔子说：“有教无类。”实际上就是在告诫我们：任何人都可以受到教育，不要因为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。所以，身为老师，一定要学会接受学生，只有这样，师生才能携手共进，和谐共处。此外，值得注意的是，接受并不意味着纵容。针对个别学生的严重违纪，决不能一味地姑息迁就，该惩罚的一定要惩罚。

（二）重视学生。所谓重视学生，就是指教师要以学生为中心，全心全意为学生服务。具体而言，要做到以下三点：一是要加强教师与学生的交往。金正昆说：“要想尊重人，首先要先了解人。”教师只有深入到学生中去和学生交往才能了解学生，只有了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理发展变化等特点，教师才有与学生相处的基础，才能有针对性地开展学生的工作；二是要坚持“平等”的原则。所谓“平等”主要指的是人格平等。老师和学生，虽然身份不同，地位不同，但人格都是平等的。因此，老师在任何时候都不要侮辱学生的人格，贬低学生的人格。此外，作为教师要知道每个学生受教育的权利都是平等的，不论是犯了错误的学生，还是成绩差的学生，切忌排斥和歧视他们，伤害他们的自信心和自尊心。相反，应给他们更多的关心和关爱，多与他们交流、沟通，以促进良好师生关系的建立；三是要充分发扬民主。陶行知先生说：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主的师生关系条件下，学生真正处于主体、主人、主动的地位中，学生才乐于、敢于发挥出自己的创造力。其实，学生都有参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果教师重视并满足他们的需求，他们就会以积极的态度在教育教学中发挥其主体的作用，从而也间接地促进了良好师生关系的建立。

（三）赞美学生。实践证明，每个人都希望自己能够得到别人的欣赏和肯定，并且，这种欣赏和肯定还能极大地激发一个人的进取心和创造性。所以，作为教师，一定要学会赞美学生。具体而言，在教学实践中，教师要善于发现学生的长处，并且要及时地、恰到好处地对其加以赞赏和肯定。此外，老师在夸奖学生的同时，还应当注意以下三点：一是赞美要适可而止。虽说赞美可以赢得学生的好感，但老师在具体运用时，一定要有所控制，不能滥用；二是赞美要实事求是。身为老师一定要明白赞美不是吹捧。真正的赞美一定是建立在客观实际的基础之上的，过度的赞美实际上是一种欺骗；三是赞美要恰如其分。何谓“恰如其分”？实际上就是指夸人要夸到点子上，比方说，一个学生字写得比较好，身为老师，可以就此夸奖一句“你的字写得真不错”，可是，如果要用这句话去赞美一个字体差的同学，后果可想而知。此外，值得注意的是，赞美学生时，用词一定要尽可能恰当、准确。千万不要用学生不爱听的话语去赞美他们，比方说一个学生声音比较洪亮，可以说他“声如洪钟”，但不能说他“大嗓门”。

四、结语

总之，在课堂教学中，我们要善于使用“3A法则”，以一颗宽容之心，接受学生；以一颗关爱之心，重视学生；以一颗感恩之心，赞美学生。只有这样，才能增强师生互信，从而出营造出平等、宽容、友爱、和谐的师生关系，进而实现教学目标的达成。

【参考文献】

[1]王霁.哲学与人生[M].北京： 高等教育出版社，2009.

[2]金正昆.服务礼仪大全[M].北京：北京大学出版社，2010.

[3]张欣.护理礼仪与人际沟通[M].郑州： 河南科学技术出版社，2010.