体育教学游戏对小学生体质健康影响的实证分析

蓝清贵

(福建省南安市柳成小学 福建南安 362300)

小学作为九年义务教育中的基础教育,学校教师和学生家长对其都非常重视,加之我国所推崇的应试教育,导致教师和家长过于关注学生的学习成绩,而忽略了体育教学对于学生所具有的重要性。对于学生的体质健康问题,很多家长认为只要多吃补品,营养搭配均匀就足够,一些教师却认为,小学体育课只是让学生在安全的环境下进行自由活动的一门辅修课程。据有关资料显示,目前中国的中小学生的体质健康状况虽有所改善,但是整体情况仍令人堪忧,城市中的7～18岁学生,平均每年只增长1cm左右。为探讨体育教学游戏对小学生体质健康的影响,解决目前小学生体质状况,开始了对此课题的研究和探索。

表1 体育教学中实验组和对照组实验前后男生的体重数值

表2 体育教学中实验组和对照组实验前后女生的体重数值

表3 体育教学中实验组和对照组实验前后男生各项体育运动数值

表4 体育教学中实验组和对照组实验前后女生各项体育运动数值

1 研究对象及方法

把四年级两个班级作为本次的实验对象,两个班人数差距不大,学生体质素养方面没有明显的差异。四年级一班为实验组,运用体育教学游戏化教学;二班为对照组,使用传统的教学方式进行教学。对学生测试的体育项目都是从《国家学生体质健康标准》中选取的体育项目,包括:学生的身高体重比例、肺活量、立定跳远和50m×8往返跑。数据的测试过程都是依照国家的相关规定严格实施,而测试的器械设备都是由市教育局统一分配的合格器材。在数据统计过程中,应用的是Excel表格统计和数据软件计算的方式。在进行为期一学期的体育教学前,获得了实验组和对照组的相关数据,在一学期之后,数据发生的变化趋势呈现了两种体育教学模式的优劣。

2 数据结果及分析

2.1 身高体重的比例数据可以显示一个人是否肥胖或营养不良,本次实验中反映的是两个班级中男生的身体状况,数据如下所示

表1中,实验组四年级一班男生中,正常体重的人数增长12.5%,肥胖和超重人数比例没有波动,营养不良的学生减少了8.33%;对照组四年级二班男生中,正常体重的人数增长4.34%,肥胖和超重人数比例有所减少,营养不良的学生减少了4.34%。由数据可知,虽然两者有着差距,但是差距不大,没有明显的比较意义,因此可以得出结论:传统体育教学和游戏化教学对于男生们的身高体重的影响力相距不大,男生的身高体重与体育教学方法没有较大联系。

2.2 反映两个班级中女生身体状况的数据如下所示

表2中,实验组四年级一班女生中,正常体重的人数增长8.33%,肥胖和超重人数都有减少,对照组四年级二班女生中,正常体重的人数减少4.54%,超重率却有所增加,营养不良的女生减少了4.54%。由数据可知,传统的体育教学方式对于女生的体重而言,关联性较大,这可能是由于女生对传统的体育教学没有兴趣,懒于学习锻炼,从而造成体重与身高比例失衡。

2.3 反映两个班级中男生身体健康状况的数据如下所示

由表3的统计数值来看,实验前后两组学生的各项体育运动的成绩都有所提高,不过,实验组的男生较之于对照组的男生,进步更大,也更为明显。实验组的男生肺活量优秀率增长了25%,不及格的比率下降了16.66%,至于对照组男生,肺活量的优秀率增长的幅度就稍稍小一些,只有8.69%,但是不及格率也是下降了26.08%之多。立定跳远项目中,实验组的优秀率比对照组高出11.77%,50m×8往返跑项目中,实验组的优秀率比对照组高出8.16%。由此可见,在这三项体育运动项目中,运用游戏化教学方法比传统的教学模式,对男生的身体机能和体质健康更易产生有利的影响。

2.4 反映两个班级中女生身体健康状况的数据如下所示

由表4的统计数值来看,实验前后两组女生的各项体育运动的成绩都有着一定的提高,不过,实验组的女生较之于对照组的女生,进步更为明显。实验组的女生肺活量优秀率增长了16.66%,对照组女生肺活量的优秀率增长率为9.09%。在立定跳远和50m×8往返跑项目中,实验组的优秀率比对照组的优秀率都要高出很多。由上所知,不论是对于小学女生还是小学男生而言,体育游戏化教学的效果都比传统的教学方式更具优越性。

3 结论探讨与建议

实验数据表明,不论是对照组的学生还是实验组的学生,其体育成绩和身体素质都有相应的提升,这是一种正常的发展趋势,小学生正处于生长发育阶段,身体素质的提高是符合他们的身体成长规律的。不过,文中数据的对比也让我们看到,不同的教学方法对学生们的促进作用会不一致,传统的体育教学方式虽然会促进学生运动能力的提升,但是体育游戏化教育方式所得到的效果却更为明显。由此说明,教学游戏化的教学理念应用于小学体育教学过程中,不仅能够对学生们的体质健康产生积极的影响,还能够引导学生积极的学习体育,认识体育,促进小学生德、智、体、美的全面发展。

因此,在目前的小学体育教学中,各小学或是小学体育教师,可以将体育游戏化教学方式应用到教学过程中来,以提升学生的综合身体素质,促进学生身体素质的健康发展。

4 结语

实验结果所得数据中,我们可以看到,小学四年级学生在肺活量、立定跳远和50m×8往返跑这些体育项目中,体育化游戏教学对学生的提升更为明显,在性别上也几乎没有差异。可见,体育教学游戏对小学生体质健康影响是具普遍性的,这种方式的教学应当得到推广和应用。

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