幼儿语文教学浅议

安晓芳

中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0272-01

语文是一个学生了解社会和学习的基础，建立在语文学习的基础上人们对社会和其他学科才有基本的认识和发展，语文的基础性要求学生有一个良好的语言基础。在当下我国的教学体系和环节中，幼儿园开始显现处重要的作用，人们普遍认为学生在幼儿园有一个良好的起点对其今后的学习有重要的作用和影响。在这双重重要性的指导下，必须用心的眼光来审视语文教学，做到提升幼儿语文水平。以下就笔者的教学实践来简单谈谈。

1.重视识字教学

当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成凤，早日成为建设社会主义的有用人才，然而，对于年龄较小的孩童来说，识字是他们学习的第一步。故而教师应当充分重视识字教学的重要性，那么教师又如何有效地进行阅读教学呢。首先、以玩助学，很多家长向老师诉说孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用"学习"这个词把他们吓怕了，孩子的天性就是玩，家长常用"学习"这两个字要求孩子把学习当成任务，长此以往，孩子一听到"学习"二字就从内心产生一种厌倦，如果家长改变一下方式，不用"学习"这两个字而用孩子喜欢听的话，如：你很长时间没有和这本书"玩"了，它很想你了，我们来玩认字的游戏好吗？等等。这样幼儿肯定会愉快的接受，因为他们感觉到自己是在玩，在不知不觉中既学到了很多知识，又养成了学习习惯，会收到良好的效果。其次、充分利用周围的环境和物品，进行教学。幼儿对周围环境总有一种好奇感，成人要适时地利用幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。

2.注重自然资源在语言教学活动中的运用

幼儿期正处在学习使用语言的最佳时期，幼儿期语言的发展对其一身生存质量的高低有着极其重要的关联。同时《规程》中要求教育工作者"发展幼儿运用语言交往的基本能力"。于是，我们就充分利用大自然的美丽风光，随时随地指导幼儿观察捕捉，这样幼儿就会获得课堂中难于理解甚至无法理解的词汇。我们常常带领孩子走在校园的路上，接受阳光的洗礼，呼吸自由的空气。大家边散步，边观察，他们理解了"晴天、阴天、雷鸣 、电闪、鸟语、蛙鸣"，又在观察四季变化时，孩子会在不同的季节里获得与季节相关的词。春天幼儿学会了"露珠、融化"等词，夏天学会"炎热、火辣辣"等词。俗话说眼见为实，的确这些词语是孩子们通过自己的观察而且又来自于孩子们亲身的体验印象特别深，在实际中，对孩子们也能灵活 运用这些词语。

3.重视游戏对孩子的影响

在游戏当中孩子可以学到很多东西，然而运用正确的方法科学的利用游戏来教育孩子可以达到事半功倍的效果。下面结合本人多年的教学经验，从具体的游戏中进行说明。

3.1 搭积木游戏。在搭积木的游戏中有利于开发孩子的智力，让孩子的协调能力得到锻炼。在游戏中通过对积木的排列、组合、对接可以让孩子在活动中进行思考，提升智力。另外在积木游戏中孩子可能考虑到对称和比例问题，这些都有利于孩子提高对数字敏感的早期教育。

3.2 "过家家"游戏。在游戏中是孩子们充当某一社会角色来进行的，比如说女孩子喜欢充当妈妈，男孩子喜欢充当爸爸，女孩子在角色中会模拟妈妈日常生活中的各种动作，包括做饭、喂孩子等等。在游戏中孩子们充分利用了自己的模仿和想象能力，对自己大脑中的回忆进行反馈，让后将这一信息反应在游戏中。这样使他们的观察力和记忆力获得了一定的发展。同时也增强了对日常生活用品的了解，培养其语言知识。一般来说，在游戏中接触的角色越多，孩子的提升范围也就越大。另外在游戏中父母可以告诉孩子自己是做什么的，然后让孩子进行联系，这样就在游戏中锻炼了孩子的动手能力，也使他们的身体素质得到一定发展。

3.3 玩泥巴游戏。这种游戏很多孩子都比较喜欢，在游戏当中孩子可以利用泥巴捏出各种各样的东西，接着他们还会对自己捏出的东西进行命名，比如说小汽车、小房子等等。这种游戏在一定程度上可以培养孩子创造力和动手能力。在游戏当中孩子首先是回忆自己头脑中对生活用品的映像，让后根据自己的记忆，自己动手通过泥巴的方式展现出来。这样极大的促进了孩子个人思维的发展，并加深了孩子对某一物品的理解。在游戏中老师可以将孩子游戏之前的工具准备好，并告知孩子在游戏中不要乱摸乱动，让他们养成讲究卫生的好习惯。针对一些简单的模型的制作也可以进行讲授，这样让孩子进一步体会到游戏的乐趣。

4.注重多媒体教学在幼儿教育中的作用

运用多媒体辅助教学，符合幼儿的年龄特点和思维特点，在教学中根据实际需要，正确合理地使用多媒体技术，可显著地提高教学效率，达到教学活动最优化的目的。

4.1 多媒体技术能把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互系统。它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，会增强教学效果。

4.2 能有效地培养幼儿的兴趣。我们曾做过调查："你喜欢用电脑来上课吗？"结果显示，有99%的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学，原因主要来自多媒体计算机的诸多功能，如动听的音乐、形象的动面、丰富多彩和清晰的画面等，十分适合幼儿的好奇心理和认知规律。另外，计算机在调节幼儿学习情绪上也有较大的优势，当幼儿获得成功时，计算机就会请出小博士说出表扬的话"你太棒了"、"你真聪明"、"太好了"等，或请可爱的小动物奖一只大苹果、五角星、红花；如果幼儿做错了，则会播放"你要努力呀"等鼓励的话，这就迎合了幼儿的学习心理，从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。

4.3 有利于培养幼儿的能力。多媒体辅助教学对培养幼儿的观察能力和思维能力是很有帮助的，它可以增大可观度，影像清晰，提高观察的效果，还可以突破时空的限制，扩大观察的范围，便于幼儿观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。例如观察时钟分针、时钟的走动和时、分之间的关系，都可借助屏幕让幼儿仔细进行观察。

总之、作为一名幼教工作者，我们既是孩子的教育者、启蒙者，又是孩子的严父慈母，更是他们熟悉世界的领路人、生活中可以敞开心扉与之交流的伙伴。如何扮演好这一系列角色，是幼教工作者职业道路上的重中之重。只有做好了这些，才能成为一个合格的幼儿教师。