改革教法 创新学法 强化习惯

朱淑文

[内容摘要]小学四年级学生天真、活泼、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲旺盛，但注意力集中的时间相对较短，让许多老师困惑和苦恼。如何吸引他们的注意力，改变枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。

[关键词]改革；创新；强化；习惯

兴趣是学生可持续性学习的关键，同时也是建立良好师生关系的重要保障。平等和谐的师生关系是形成良好课堂氛围的重要条件，宽容能为学生营造温馨和谐的学习环境，赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。在课堂交往中，学生对教师的专业水平、教学方法、人格态度等都会进行评价，给出判断和情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上。笔者教学多年，对小学数学教学有自己的一些想法。

一、改革教学方法，为学生的学习指路引航

1.预习很重要。教师应将课堂上要学习的内容提前让学生了解，也就是引导学生进行有效的预习。在三年级时，我就引导学生进行预习，效果很好，可是到了四年级有所放松，主要原因是我没有充分重视预习，没有在思想上把预习放在重要位置上，总是担心学生没有预习或预习不透彻，课堂上还是要从头到尾完完整整地进行讲解，这样只是让认真预习的学生重复学习了一遍，不认真预习的学生应付一下，这样在他们的心目中就会形成预习不预习一个样的思想，因此预习对于个别学生来说可有可无。教师应坚持检查，对于导学提纲的内容只限于本上的检查，对于学生到底自学会了多少，还存在哪些问题疑难都未知，对课堂的指导意义不大。

2.提升课堂的知识容量。如同写作文一样，结尾处的升华将会使文章色彩大增，所以每堂课上的基本内容已经在预习中解决了，剩下的时间就应给学生提升知识的容量，以增强他们的灵活应变能力和举一反三的应用能力，这样才能提升课堂知识容量，达到良好效果，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉的没有学过这类题，其实是没有学透、学活。

3.让课堂充满活力。我们的课堂不再是固有的模式，而是呈现出生动活泼、丰富多彩的形式，数学教学开始成为学生自主探索、教师自我实现与发展的过程。由于学生多数都争强好胜，而比赛能制造竞争气氛，调动学生的情绪，使他们处于积极思考的状态，所以，教师可以通过比赛让学生在学习中竞争，在竞争中品尝成功的快乐。

二、创新学习方法，为提高成绩指路导航

很多人认为数学是理性的思考，实际上数学也充满着表现的感知和做题的技巧，是读思做三者的有机结合，所以在学法上我注重从三个方面加以指导。

1.读数学。数学教材中的每一句话都是对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。如果学生仔细品读思考，读懂每一个知识点，理清每一个逻辑关系，那么他一定能学会、学好数学。因而，指导学生在课堂上认真阅读数学教材是很有必要的。读是思的前提，如果连题都读不懂，头脑中就不会有清晰的印象，无从下手。从教二十多年，在教学中经常会有这样的现象：有些学生对题目只是粗略地看看，不能细致地观察、分析、理解题意，造成丢题、看错数字、看错运算符号、漏掉题目要求等多种情况，答案自然就不正确了。

2.做数学。“做数学”是目前数学教学的一个重要观念，它强调学生学习数学是现实的体验、理解和反思的过程，强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，让学生在经历体验中构建知识。教师在教学中应关注学生的学习过程，把课本中的例题、讲解、结论等书面材料转化为学生能够亲自实践的数学活动，把教学的重点放在让学生经历有关活动上，并获得对知识的体验。

3.思数学。理性的思考仍是数学学习的主旋律，所以要想让学生真正学会学习，就得让他们学会思考，自己开动脑筋，积极思维，揣摩每一句话的含义，理清题意。为了促进学生思考，我以“讲数学，争当小老师”活动为契机，引导部分学生每天完成作业后向老师或组长讲解一遍，说清自己的做题方法和思路，训练他们的思维，巩固理解，真正学会。

三、强化学习习惯，为数学学习保驾护航

良好的学习习惯以其积极的行为定势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。良好的听课习惯是学生在数学课上接受信息、汲取知识、学好数学的基本保证。作为教师，应结合教学内容进行一些常规训练，形式有很多，比如，教师出题让学生听讲、教师提出问题让学生复述、学生回答问题后让其他学生复述、教师讲到重难点处让学生续讲等等。

作为数学教师，为了学生能更深刻地体会数学的作用，并更好地运用数学，应努力改进教法，创新学法，强化学生养成良好的学习习惯。

（责任编辑 冯 璐）