研究生思想政治教育有效性体系构建研究

刘军伟，刘 静，傅江浩

（武汉科技大学 研究生院，湖北 武汉 430081）

研究生思想政治教育有效性体系构建研究

刘军伟，刘 静，傅江浩

（武汉科技大学 研究生院，湖北 武汉 430081）

针对目前研究生思想政治教育现状，分析研究生思想政治教育存在的问题，构建了研究生思想政治教育有效性体系，并从主体要素、内容要素、过程要素和环境要素等方面剖析确保研究生思想政治教育有效性的方法。

大学生；思想政治教育；有效性体系

研究生思想政治教育是培养研究生成长成才为合格建设者和接班人的根本途径和重要保证。长期以来，人们对研究生思想政治教育有效性的认识常常发生偏离，对其更是缺乏科学的认识和评价，从而对研究生思想政治教育工作的开展带来不利影响[1]。因此，研究生思想政治教育能否充分展开，直接与人们对研究生思想政治教育有效性的科学内涵及其有效性要素的认识是否准确、深刻、全面等密切相关。

一、当今研究生思想政治教育现状

近年来，各高校积极开展研究生形势政策教育，引导研究生正确认识我国经济社会发展面临的挑战，提高政治鉴别力。同时，研究生思想政治教育不断与实践相结合，各高校在做好政治理论课的教学外，还组织学生到工厂、农村、部队、社区参加社会实践活动，使研究生在实践中受教育、长才干、做贡献。从总体看，研究生思想道德状况的主流是好的：他们热爱祖国，拥护党的基本路线，对待人生的态度积极向上，努力学习，积极进取，富有钻研、创新精神。但同时，由于多方面原因，研究生也存在一些思想上的问题：部分研究生出现了政治学习松散，诚信观念浅薄，奉献意识淡漠，社会责任感和团队精神弱化，缺乏脚踏实地的工作精神，在业务学习中崇尚实用主义、功利主义，缺乏社会公德，考试作弊、论文造假以及盗窃别人研究成果等事件。

二、研究生思想政治教育工作存在的问题

1.教育主体参与度不高。各高校对研究生思想政治教育的主体参与程度明显不高。突出表现为：教育者重视教学科研工作，轻视研究生思想政治教育工作；重视学科带头人、学术骨干力量、专业教师的选拔培养，轻视政工队伍特别是专职辅导员队伍的建设；重视学生专业知识的学习教育，轻视思想政治和思想品德素质的提高；重视学生创新实践能力的锻炼，轻视学生身体素质和心理素质的培养；重视研究生思想政治的理论讲授，轻视研究生思想政治教育在其他课程中的融入贯穿[2]。

2.教育内容不够充实。长期以来，研究生思想政治教育的内容过于强调国家和社会的需求，忽略了特定时期特定教育内容的更新植入，违背了研究生思想政治教育内容与时事结合的原则，造成了研究生思想政治教育的内容与时代要求脱节，研究生对教育内容不感兴趣，缺乏学习积极性。

3.教育方式方法缺乏灵活性。一直以来，研究生思想政治教育习惯于硬性灌输，缺乏有效的疏导教育、启发教育和实践教育，忽视了学生的主体需要和人与人之间的心灵交流，没有形成学生根据自身需要、社会发展需求而主动接受教育、参与教育的局面，使学生始终处于被动接受地位，缺乏接受教育的自觉性和主动性。

4.教育过程传统化。研究生思想政治教育活动的过程局限于传统思路，没能理解学生需求，缺乏有活力的学术活动，教育过程应从学生出发，为研究生服务。

三、构建研究生思想政治教育有效性体系

1.研究生思想政治教育有效性要素内容。研究生思想政治教育有效性要素就是所有影响研究生思想政治教育目标与效果之间的关系的各个关键因素的总和。研究生思想政治教育有效性要素基本内容的界定是研究研究生思想政治教育有效性最根本最核心的环节[3]，准确把握研究生思想政治教育诸要素之间的互动关系，就可以从错综复杂的要素中整理出切实影响研究生思想政治教育有效性的因素。研究生思想政治教育有效性要素（如图1所示）内容包括以下几个方面。

主体要素：主体要素指研究生思想政治教育者和教育对象及队伍保障。内容要素：内容要素指思想政治教育内容及其与不断变化的社会环境的适应关系。过程要素：过程要素指研究生思想政治教育过程与研究生思想品德形成发展规律相适应。环体要素：环体要素指教育环境与其他要素之

间的相互作用关系。

图1 研究生思想政治教育有效性要素结构

2.强化研究生思想政治教育的主体作用。教育者是传授思想的主体，被教育者是接受思想改造和自我学习的主体，队伍建设是研究生思想政治教育的保障。①强化教育者在研究生思想政治教育实践端的主体作用。教育者应该是整个思想政治教育活动的策划者和设计者。教育者自身应理解教育目标，认识教育对象，钻研教育内容，选择教育方法，设计教育程序，组织教育活动。②提升教育对象的能动性。教育对象拥有独立的主体意识，能够在教育者的启发和指导下，制定明确的学习目标和端正积极的学习态度，并自发地去选择想要接受的思想信息，根据其认知水平来主动调节自己的思想活动和各种行为。在充分参与和融入到思想政治道德教育活动之中的前提下，教育对象能够创造性地提出思想政治教育的新形式、新方法。③加强研究生思想政治教育的队伍建设。稳定研究生专职思想教育队伍。对承担研究生思想政治教育工作人员的职能进行明确和强化，对从事学生研究生思想政治工作的部门、人员，要进一步给予积极的评价，提供全方面的支持。但是目前研究生辅导员队伍的建设和培养还存在着一些问题，特别是人专职配备、兼职规范、职称晋升等方面还需要有相应的措施予以保证。发挥研究生导师队伍的保障作用。导师是研究生培养的直接责任人，是研究生科学文化知识的传授者，也是研究生道德和精神的匹配者。导师不仅在研究生的学习、科研等方面有指导，而且对学生的治学态度、道德观念、做人做事方面也有潜移默化的影响，因此导师要以自身的素质加强研究生对自身的认同[4]。

3.丰富研究生思想政治教育内容。①思想教育。思想教育是研究生思想政治教育的先导，思想教育的质量直接影响研究生思想政治教育的整体效果。开展思想政治教育如果不着眼于引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，其他一切问题都不能有效的得到解决。②政治教育。政治教育的主要任务是帮助研究生了解我国的基本国情、政治制度、发展历史等，进而增强研究生的爱国主义热情、集体主义意识和民族自豪感，增强拥护党的领导、拥护社会主义的自觉性和积极性。③道德教育。道德教育是提高全民族素质的基础工程，是研究生思想政治教育的基础环节。坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以社会公德、职业道德、家庭美德为切入点，以诚信意识教育、民主法治教育、网络道德教育、环保意识和节约意识教育等为着力点。④素质教育。以学生的全面发展为目标，深入进行素质教育，促进研究生思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展。加强研究生学术道德建设，保证研究生科学文化素质的教育方向。要注重研究生的身心健康教育，引导研究生练就健康的身体素质和过硬的心理素质。⑤核心价值教育。要坚定不移的用社会主义核心价值体系教育学生，武装学生头脑。突出中国特色社会主义这一主题；大力弘扬民族精神和时代精神，深入进行爱国主义和改革创新教育；抓好社会主义荣辱观这一基础工程，深入进行道德情操教育。

4.充实研究生思想政治教育过程。①以先进文化引领教育。研究生具有旺盛的文化需求和文化创造活力，高校研究生思想政治教育工作者应借助校园浓厚的文化环境和丰富多彩的文化娱乐活动，开展先进文化的引领教育。②以人为本，服务学生。坚持以人为本，就是重视研究生的内在需要，贴近研究生的思想脉搏，考虑研究生的个体差异，激活研究生的主体性。研究生已成年，有鉴别真伪、独立生活的需求和能力，要从解决研究生实际困难的视角出发，主动深入学生当中，重点解决学生最关心的实际问题，尤其是帮助困难研究生解决好学习、生活、就业等方面的困难，适时掌握他们的思想动态，增加工作的针对性。尊重个性，因人而异。充分考虑学生个体的差异性和特殊性，真正从不同个体出发，对不同个性特征进行不同的教育。③加强社会实践。高度重视研究生的社会实践活动，并引导研究生正确观察思考各种社会现象和社会矛盾。一是通过开展走访参观、业务实习、志愿服务等形式的社会实践活动，引导研究生在了解掌握专业业务的同时，提升研究生把理论结合实际能力，深化对理论知识的理解，形成和巩固正确的思想认识。④提升研究生学术交流活力。研究生教育就是一种高层次教育，强调学术自由的探究教学，它尊重知识，尊重学术个性、注重讨论和交流，能鼓励新思想的产生。建立一套完备的学术自由的支持系统，包括鲜明的学术主题，影响深远的学术大师，适当的场所，热烈的氛围等[4]。

5.优化研究生思想政治教育环境。①优化社会环境。要求社会形成有利于研究生健康成长的舆论力量、价值观念和文化条件。大力倡导良好的社会思想道德风尚，正确引导舆论；弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；运用各种手段加强文化市场管理，让科学的理论教育成为时代的主旋律，形成利于研究生思想政治教育主体依靠的有利的社会环境。②优化学校环境。要通过加强校风、学风建设，创造良好的育人环境，这是研究生思想政治教育不可缺少的环境条件。优化学校环境要求研究生思想政治教育队伍下功夫营造多层次的校园文化，追求高品位和学术性，广泛组织以思想、文化、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动，形成良好的整体氛围。学风建设是优化学校环境的重要组成部分，对研究生而言，主要是抓好科研作风建设。要充分利用研究生知识层次高、学术能力强、参与意识较浓的特点，以学术为中介，通过举行各种高层次、高品位的辩论会和研讨会等活动，营造出良好的学术氛围，增强研究生思想政治教育效果[5]。

通过对研究生思想政治教育现状的分析，揭示出当前研究生思想政治教育工作主要存在教育主体参与度不高、教育内容不够充实、教育方式方法缺乏灵活性、教育过程传统化等实际问题。为提升研究生思想政治教育有效性，构建了研究生思想政治教育有效性体系，并从主体要素、内容要素、过程要素和环境要素等方面剖析确保研究生思想政治教育有效性的方法。文章将为研究生思想政治教育有效性

保障提供有益的理论支持。

[1]刘珂珂，王彩云.高校学生思想政治教育的困境与出路—基于工具理性与价值理性的分析框架[J].高校教育管理，2012，06（5）：87-91.

[2]钱婷婷，强成文.新形势下高校学生党建工作的困境与出路[J].高校辅导员学刊，2012，（2）：81-84.

[3]大学生思想政治教育有效性研究[D].石家庄：河北师范大学，2011.

[4]李婵.研究生思想政治教育的特殊性与教育对策研究[D].武汉：华中师范大学，2012.

[5]徐露璐.研究生思想政治教育有效性研究[D].重庆：西南大学，2007.

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1674-9324（2014）04-0257-03