大学英语学习倦怠影响因素问卷的初步编制

冯海生/中国人民武装警察部队学院消防指挥系

大学英语学习倦怠影响因素问卷的初步编制

冯海生/中国人民武装警察部队学院消防指挥系

大学英语学习者情感是大学英语教学工作者及研究者所关注的的重要问题。本研究旨在通过定性研究确定大学英语学习倦怠的主要影响因素，并在此基础上初步编制出适合我国学生的大学英语学习倦怠影响因素问卷。

大学英语学习倦怠；主要影响因素；问卷

一、学习倦怠定义

学习倦怠（l earni ng burnout）的定义基本上来自于对职业倦怠的研究，而职业倦怠研究的开创者是美国临床心理学专家Freudenberger和社会心理学专家M asl ach。Pi nes（1980）和M ei er（1985）对学习倦怠的定义是：学生因为长期的课业压力和负担，而产生精力耗竭，对课业及活动的热情逐渐消失、与同学态度冷漠疏远，以及对学业持负面态度的一种现象。连榕（2005）认为“学习倦怠反映了大学生消极的学习心理，指的是由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为”。综合国内外学者对学习倦怠的定义，学习倦怠的起因是来自于学校的各种压力及学习兴趣的缺乏。

二、调查目的

目前国内对于学习倦怠影响因素的研究尚处于起步阶段，从目前搜集到的所有相关文献没有找到大学英语学习倦怠影响因素的测量工具。因此本次研究的首要任务是通过定性研究确定大学英语学习倦怠的主要影响因素，并在此基础山初步编制出适合我国学生的大学英语学习倦怠影响因素问卷。

三、调查方法

进行问卷编制首先要收集题项，本研究主要通过开放式问卷和访谈法，同时结合国内外相关文献资料来收集、汇总和整理题项的。

1.被试。

本研究抽样调查了某大学在校大学生，对随机抽取的210名学生进行开放式问卷调查，其中一年级学员、二年级学员和三年级学员各70名，收回有效问卷194份。通过对收回的有效问卷进行分析，归纳出他们所列出大学英语学习倦怠的主要影响因素，以此作为大学英语学习倦怠问卷影响因素的原始项目。

2.研究材料。

开放式问卷题目：

（1）您认为在大学英语学习过程中产生倦怠情绪的客观因素有哪些？请尽可能详细列举。

（2）您认文在大学英语学习过程中产生倦怠情绪的自身因素有哪些？请尽可能详细列举。

3.内容整理和分析。

对半开放式问卷收集到的内容进行归纳整理。例如：某学生提到“因为担心大学英语考试会挂科，所以不得不以应试为目的来学习大学英语，感到很沉重。”我们从中可以得知该学生对大学英语学习感到沉重，表明该学生对大学英语学习情绪低落，其起因是担心大学英语考试不及格，所以引起该学生大学英语学习倦怠的因素是考试压力。

4.调查结果。

根据问卷和访谈中学员回答问题的实际情况，概括出大学英语学习倦怠的主要原因（见表1）。表中列出了出现频率较多的影响因素。

表1 大学英语学习倦怠影响因素的开放式调查结果

5.初始问卷题项的确定。

根据开放式问卷调查、学生访谈及文献资料搜集获得的题项，基于相关性、相斥性和完备性原则，对收集到的条目进行仔细分析，认真筛选与归类，发现大学英语学习倦怠主要影响因素包括四个方面。

（1）个人因素。从表1中可见，部分学生对大学英语学习倦怠的起因是“大学英语学习兴趣缺乏”、“大学英语具体学习活动如词汇背诵、听力理解带来的学习压力”、“学习动机缺乏”等，这些起因都与自身相关，因此将其归为“个人因素”。

（2）学校因素。从表1中可见，部分学生对大学英语学习倦怠的起因是“教学方法不当”、“考试压力”等，这些起因与学校相关，因此将其归为“学校因素”。

（3）社会因素。从表1中可见，部分学生对大学英语学习倦怠的起因是“社会只看重四六级”、“英语无用论”等，这些起因都与社会相关，因此将其归为“社会因素”

（4）家庭因素。从表1可见，部分学生对大学英语学习倦怠的起因是“父母对大学英语学习期望值过高”、“父母不关心大学英语学习”等，这些起因都与家庭相关，因此将其归为“家庭因素”。

四、结论

本问卷拟从个人因素、学校因素、社会因素、家庭因素四个方面编写题项。经过仔细分析、认真筛选、删除重复项目，确定了问卷题项，初步形成了一份《大学英语学习倦怠影响因素问卷》。初始问卷包括52个题项，要求被试用Li kert点量表进行评定，从“完全不符合”到“完全符合”，“完全不符合”记l分，“比较不符合”记2分，“不确定”记3分，“比较符合”记4分，“完全符合”记5分。本问卷将发放给本次研究中的受试对象，并用SPSS f orW i ndow s16.0对问卷进行数据的统计与探索性分析，验证其信度和效度。

[1].Pines A,Kafry D.Tedium in College. Paper Presented at the Western Psychological Association Meeting,Honolulu,Hawaii,ERIC Document Reproduction Service No.ED192210,1980.

[2].Meier S F,Schmeck R R.The Burned -out College Student:A Descriptive Profile,Journal of College Student Personal [J],1985,（1）：63-69.

[3].连榕，杨丽娴，吴兰花。大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报，2005 37（5）：632～636.