艺考视域下的高中声乐课堂教学初探

杨展

摘要：高中音乐教育不仅承担着普及音乐知识、提高全体学生音乐素养的作用，更为重要的是还能为发展音乐特长生，为我国音乐事业的发展提供后备力量服务。艺考视域下高中声乐教学应该注意坚持正确的教学原则，这些原则包括直观性与形象性、艺术性原则、启发式原则。艺考视域下提高高中声乐教学质量的有效途径包括：良好的组织教学，合适的练声曲目，情感的把握以及完善课后监督机制等。

关键词：高中声乐 教学 艺考

随着我国高考人数的逐步增加，越来越多的考生选择艺术考试作为自己走进大学的途径，所以现在的高中音乐教育不仅仅承担着普及音乐知识、提高全体学生音乐素养的作用，更为重要的是发展音乐特长生，为我国音乐事业的发展提供后备力量、发展优秀的音乐人才等。

一、基本定义

艺考就是艺术联考，是目前我国全国公认的艺术类考试。高三第一个学期结束艺术类考生就会在全国各个考点开始考试。国内各类艺术类院校和各大高校的艺术类院系跟根据这次考试的成绩来评判考生的艺术成绩。等到高考结束，考试的考试成绩下来后，学校就会将艺术成绩与高考成绩相结合，择优录取。它已经成为现在我国挑选艺术人才至关重要的一部分。

声乐教育既是一门艺术又是一种科学。首先艺术性质是指学生学习的内容，声乐简而言之就是唱歌，现在声乐教学主要包括美声、民族、通俗三个方向。学生通过学习演唱，来认识和学习音乐；通过演唱来感受和表达音乐。其次科学性是指教育的方法以及技术。教育是讲究方法的，教育也是讲究技术的。只有通过正确的方法，使学生熟练掌握演唱技巧，才能提高声乐教学的效率，促进声乐教育的发展。

二、艺考视域下高中声乐教学的原则

（一）直观性与形象性

教学系统是一个复杂的科学系统，影响教学效果的因素方方面面。教师素质、学校氛围、学生水平等都直接影响着教学成果的好坏，所以教师将知识形象化传授给学生，使学生得到直观化的认识是高中声乐教学最基本的原则。

（二）艺术性原则

高中声乐教学归根究底都是一个艺术传承的问题，它是上一代艺术工作者发掘和培养新一代艺术者的行为，所以艺术性原则是高中声乐教学的根本性原则。所以在教学过程中，不管是开始的发音练习，还是后期经典歌曲的演唱，都要追求音乐的艺术美。

（三）启发式原则

新课改以后课堂教育已经不仅仅是老师的独角戏，它更需要学生的参与和师生间的互动。特别针对高中声乐教学的特殊性，教师要做的就更不仅仅是教学生唱歌而已，更重要的是启发学生演唱。鼓励学生积极思考、促进学生亲自体验、激发学生学习热情，启发学生分析和解决问题的能力才是声乐教育的关键。

三、艺考视域下提高高中声乐教学质量的有效途径

（一）良好的组织教学

高中声乐教学的组织教学与传统教学不一样，不是每个学生坐在自己的位置上听讲就可以，往往是所以人围绕着钢琴自由的展开，聆听教师的课程。这就使课堂的自由性增加，所以组织教学需要更多的组织性、个性化与人性化。教师要组织学生站立保存一定的距离，保证学生之间不会有过大的影响；教会学生正确的姿势，带领学生进入内心平静的状态，保证学生进入学习的理想状态；带领学生练习呼吸一段时间，使学生感受呼吸感受节奏，保证学生身心放松的进入学习。

（二）合适的练声曲目

高中声乐教学就专业声乐教学的起步阶段，大部分学生是初次接触专业的声乐知识，声线开发得不够透彻、节奏掌握的不够准确、乐理了解的不够充分等问题都是必须要解决的问题。所以在教学过程中，教师要慎重选择练习曲目，在保护学生声带不受伤害的前提下，尽可能的挖掘学生声带的潜力。特别是在教育出去，应该选择一些简单的、音域在自然音域范围内的、对声带要求较低的歌曲进行。循序渐进的教学才能提高高中声乐教学的有效性，保证高中声乐教学的顺利进行。

（三）情感的把握

音乐产生的最初目的就是为了更好的表达内心的感情，而现在的音乐也是如此。作为一门表演艺术，歌曲表演者站在舞台上演唱，首先要打动的是自己，只有打动自己才能打动观众，所以高中声乐教学中加强学生的音乐情感的理解至关重要。首先教师要降解歌曲创作的背景，使学生了解音乐表达的内涵。其次教师要分析歌曲情感在歌曲中的表达手法和表现技巧，使学生明白感情的表现方式。最后通过教学和学习，让学生分别谈谈对歌曲的理解和认识，以加深学生对歌曲情感的理解，强化学生对情感的把握能力。

（四）完善课后监督机制

高中声乐教学在大部分学校中没有得到足够的重视，其面临着教育资源没有得到足够的配置，教师素质有待提高，学生水平有待加强等诸多问题。在这些问题都没有得到有效的解决时，就更需要学生与教师的共同努力。由于课堂时间极为有限，再加上声乐需要长时间的练习，建立健全课后监督机制起到至关重要的作用。在教学过程中，教师将歌曲分节讲解，将学习的重点标明，使学生找到课下练习的重点。每经过一段时间的学习，要让学生进行一次总结，指出自己的优点和不足。平实应该适当的给学生鼓励与督促；设立小组学习制度，保持师生间的交流；组织定期的观摩、考试和艺术实践；组织学校内的艺术节、文艺汇演或合唱等。完善的课后监督机制可以有效的提高高中声乐教学的教学效率，保证高中声乐教学的教学效果。

声乐教育是一门艺术也是一门科学。它用歌声表达自己的感情，用音乐诉说自己的心事；它也是音乐艺术传承的有效途径，是培养音乐人才的有效方法；同时它还是一种特色的教育理念和教育方法。只有保证良好的组织教学、选择合适的练声曲目、注重情感的把握、完善课后监督机制，才能保证声乐教学的质量，促进高中声乐教学的健康发展。

参考文献：

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