拉罐在小班区域活动中的有效应用

潘鋆烨

【摘 要】幼儿教育是一个人成长中至关重要的阶段，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。如何使幼儿教育变得生动有意义是目前幼儿工作者一直探索的重要问题，生活中的拉罐随处可见，本文将以“小拉罐”为主题，探讨一下小小拉罐如何在小班区域活动中起到大作用，以此给幼儿教育以启示。

【关键词】拉罐；小班幼儿；教育；建构区；体育角

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿教育以被人们所重视。如何有效运用生活中的物品使幼儿教育变得更加丰富多彩，是近几年幼儿教育者们一直探索的问题。小小拉罐在幼儿教学活动中的应用就是一个最好的典例。

一、拉罐在小班区域活动中的重要意义及设计理念

拉罐在我们成人眼里最平常不过，可是在幼儿的眼里它们却变成了的无价之宝，尤其是我们小班的幼儿更是爱不释手。敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚，小小拉罐里仿佛装着无限的乾坤，哪怕是颜色、形状等小小的差异，也会吸引着他们去一探究竟。

1.拉罐在小班区域活动中的重要意义

在小班活动中加入拉罐这一独特的元素，不仅让已经废弃的拉罐变废为宝，而且更是为幼儿营造了宽松而自由的活动氛围，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿创设了更多自由体验的机会。

另外，多种多样的欣赏与创造性的小班区域活动，可以充分调动幼儿的情绪，使幼儿积极主动地开展各类艺术活动，充分发挥幼儿创造的潜能。可以说拉罐在小班区域活动中创新性的应用具有重要的意义，是幼儿教育上的重要创新发展。

2.拉罐在小班区域活动中设计理念

拉罐在小班活动中的设计与应用要充分追随幼儿的心理特点、体验与探究。幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大。针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。结合以上幼儿的特点我们可以把拉罐的外观设计的形式各异，有复杂的、有简单的、有充满艺术性的、有富有现代气息的，让幼儿逐步的探索，层层的展开体验，充分勾起幼儿的好奇心理。

拉罐在小班区域活动中的设计同时要充分满足幼儿与各种各样瓶罐对话、交流的愿望，在活动中幼儿不仅可以用手触摸、用眼睛看，而且可以亲自摆弄可爱的拉罐。在多重感官刺激下，更能使幼儿的活动妙趣横生。

二、拉罐活动的具体实践应用

1.拉罐在体育角的实践应用

（1）体育角的拉罐玩具。幼儿年龄小，对世界充满着好奇，好动。在体育角我们可以针对孩子的这些特点，设置一些小游戏，使孩子在玩乐中锻炼身体。例如我们可以用拉罐制作一些简单有趣的拖拉玩具，像拉罐小车，把拉罐的一侧用剪刀剪开，在拉罐肚子里装上一些类似沙袋之类的物品，两边装上圆形的积木小轮子，为了防止拉罐边缘伤到孩子我们可以用胶带贴上一些装饰品。这种拉罐小车在体育角不仅具有很强的游戏性，而且增强了小朋友的环保意识，受到了很多小朋友的喜欢。

（2）罐子保龄球。滚球无疑是每个幼儿最有吸引力之一的游戏，球自由的滚动贴切的满足了幼儿喜欢自由奔跑、追逐好动的游戏天性。把罐子里装上一些物品，做成简单的重量适合的滚球，仿照保龄球的赛制引导孩子们玩耍。一个个颜色各异的罐子被制作成不断翻滚的保龄球，相互热闹的碰撞发出各种响声，不仅给幼儿在心理上带来无限的愉悦和满足，而且使幼儿充分体验到了球与球之间力量与距离的关系，使幼儿在游戏中健康成长。

2.拉罐在建构区的实践应用

从幼儿的兴趣着手，因为对于幼儿来说罐子具有致命吸引，无论是形状还是简单的外形，都足够勾起孩子们的好奇心理和丰富的想象，罐子在构建区的应用就充分的利用了孩子们强烈的好奇心和丰富的想象力。

（1）拉罐们来排队。让幼儿将不同颜色的拉罐进行自由归类，并排成不同的形状，在活动过程中，老师们可以边参与活动，边记录幼儿的归类方法、排队形状等信息。在拉罐排队的过程中，孩子们不仅锻炼了自己的语言表达能力，而且还能体验到团队合作的力量。老师可以在活动过后进行归纳、总结，把活动晋级提升，使活动变得更加的富有乐趣。

（2）拉罐的摩天高楼。自由的建造也许是小班幼儿最感兴趣的活动，搭建属于自己的拉罐摩天大楼比孩子们玩积木更富有新意和乐趣。老师可以组织家长和孩子一起收集足够多的不同颜色不同规格的拉罐，让孩子们随意的搭建，充分发挥他们的创造力和动手能力。在这个活动中幼儿们可以学会劳动所带来的成功的喜悦，教会他们务实学习的道理。

另外，拉罐在小班活动中还可以有效应用到其他区域活动中，像我们可以引导幼儿向拉罐添加其他的辅助物品使其能够发出不同的声音，以教会孩子探究不同瓶罐发声的方法。在美术教学中，老师还可以让小朋友随意摆弄各种空拉罐，让他们用不同颜色的橡皮泥、毛线、彩色纸等材料来装饰拉罐，让他们享受美术装饰的乐趣以及成功的喜悦之情。

总之，创新性的把拉罐有效运用到小班区域活动中不仅为幼儿教学增加了活力，而且孩子在娱乐中学习到很多知识，是幼儿教学的成功典范。

参考文献：

[1]教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001

[2]徐鸣雁.浅谈幼儿学前教育的必要性及方法.大观周刊，2012（14）endprint