浅谈合作学习阅读法在初中英语阅读教学中的应用

魏玉英

【摘 要】阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，是培养学生听、说、读、写能力的极好途径。本文对初中英语阅读现状进行了分析，随后提出了一种较为科学的阅读方法——合作学习阅读法，最后对如何进行合作学习在英语阅读课堂训练进行探讨。

【关键词】合作学习；初中；英语阅读

英语阅读，作为语言学习中听、说、读、写四项技能之一，在英语学习中占有重要地位。却也是一线英语教师所面临头疼的一个方面，传统的英语阅读教学主要依靠讲解和识记，因此很多学生对英语阅读兴趣不大。在初中英语阅读教学中应用合作型教学方法，对于促进学生阅读技能激发学生阅读兴趣，从而培养学生良好的阅读习惯。

一、初中英语阅读教学现状分析

（1）教学理念上的问题。阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力有着重要意义。但是，部分教师在教学思想上还没有认识到阅读是语言技能的一部分，因而在日常教学中对它的研究不够。

（2）教学方法上的问题。有的教师没有形成一套科学有效、易操作、能培养学生良好的阅读习惯、提高学生阅读能力的教学方法。教学方法单一、陈旧，学生感觉乏味、无趣，阅读能力无法得到培养。

（3）阅读材料设置上的问题。在英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练，而缺乏配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料更使得学生的阅读能力处于低级阶段。

二、合作学习在英语阅读教学中的作用

合作学习（Cooperative Learning），又称协作学习或共同学习，是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，也是目前被广泛使用的课堂教学组织形式之一。合作型阅读教学具体是指学生以4至6人的异质小组为单位，开展阅读教学组织活动，旨在教师指导下学生通过合作互助完成阅读任务，让学生体验阅读的快乐，促进学生掌握并运用阅读技能，激发学生英语阅读兴趣，从而培养学生养成良好的英语阅读习惯。它具有以学生为中心，以任务为驱动，注重课堂的多元化，凸现情意功能等特点。

三、合作学习在英语阅读教学中的应用

1.制定基本规则

这是在开展第一次合作小组活动前就必须做到的。如果没有一定的规则，小组活动可能出现一人独立完成所有工作、课堂讨论时多人同时发言等混乱局面情况。规则可由教师与学生共同讨论制订。这些基本规则包括：①合作分工，共同参与完成学习任务；②别人发言时要静听，尊重别人的意见；③每个人只能有三次发言机会，每次发言最长不能超过两分钟；④一人发言时，其他组员可以进行补充，但只可补充一次。

2.编排学习小组

学习小组是合作学习的基本单位，学生以小组为依托参与阅读活动。如何编排学习小组呢？通常小组成员以4至8人为一组，效果较好。因为小组范围扩大，不仅小组成员发言时间较少，而且会减弱小组各成员的责任意识。按照目前班级人数看，一个班分为8～10个小组为宜。小组成员由教师来制定，教师必须对全班的情况、现状进行研究，并熟知每位学生的个性、兴趣、爱好及学习水平。分组时要考虑男女混合，因为男女生有着不同的视角和不同的观点；组内成员也应包括不同性格的学生，使活动中能对性格内向的学生起到感染作用；每个小组还要兼顾到高、中、低不同英语水平，以便在小组活动中能取长补短，共同提高。同时各小组之间总体水平要相对平均，这样能确保评价的公平，不挫伤学生的参与热情。

3.合作学习的内容

（1）收集交流背景知识。在阅读前让学生交流背景知识能鼓励学生独立地使用工具书，在课外主动地学习；同时学生交流时，把自己的所知告诉一个不知的人，这就产生了信息差，产生了较真实的交际。

（2）复述课文。复述课文不仅有利于对课文的整体理解和运用，还有利于更好地贯彻语言教学的交际性原则。

（3）改编表演。初中阶段的学生仍有较强的表现欲。教师可指导学生以小组为单位改编表演课本剧，让学生更好地理解角色，感悟主题。课本剧表演丰富了课堂内容，变换了课堂的节奏和气氛，调动了学生的积极性，从而激发起学生学习英语的兴趣。

（4）小组辩论。教师可以就课文内容提出一些激发性问题。激发学生探求的兴趣，激发学生进行多向思考。训练学生在阅读后能做出的合理推断。

4.合作学习的反馈

学生在合作学习中出现语言错误时，若教师纠错方法不当，不仅起不到纠错的作用，反而会打击学生学习英语的积极性。对于学生在口头表达中的错误，教师可以用“复述”的形式加以指正；对于学生的书面交流稿，教师可以让学生在小组中进行交互式纠错。这种方法能够培养学生分析问题的能力，在一定程度上避免挫伤学生学习英语的积极性，但对于学生的普遍错误教师应予以及时纠正。

通过合作阅读教学方法在初中英语阅读中的应用，可以有效的提高学生英文阅读能力，培养学生合作意识，掌握阅读策略，形成积极的学习动机，从而提高学习成绩。

参考文献：

[1]蔡慧萍，蔡明德，罗毅.合作学习在英语教学中的应用[M].北京：首都师范大学出版社，2005.

[2]胡卫红.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].中小学外语教学，2007.12endprint