浅谈如何提高小学生的语文学习兴趣

武慧珍

【摘 要】兴趣是人类行动的一种有效助力，纵观近代的一些发明家和数学家，都是因为对自己从事的事业产生兴趣，才走上成功的道路。唤起兴趣，是提高学习积极性的先导，是培育智慧和成才的前提。它在发展学生的智力和能力上具有重要意义。兴趣是求知的先导兴趣是一种内在动力，学生对学习有无兴趣，其学习效果是截然不同的。有兴趣就会全神贯注，显得主动而有创造性；没有兴趣就会精神萎靡，对事物缺乏主动性和热情，从而大大降低学习效率。由此可见，激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键所在，笔者根据自己的教学经验，总结了一些教学方法和技巧，在此和广大教育工作者共勉。

【关键词】小学语文；学习兴趣

兴趣是人们认识需要的情绪体验，是人们探求新事物的一种动力。“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教、学生乐学。在师生融洽合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动地全面发展的教育。学生对学习产生了兴趣，把学习当成乐趣而不是痛苦，他就会自觉地，积极主动地进行学习和探索，因此，要发展学生的智力，培养良好的语文习惯，就一定要培养学生学习的兴趣。实施兴趣教学的重点在课堂教学，那么根据我的教学经验我简单的总结如下几点：

一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣

一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。好的开端往往能为一堂优质课打下成功的基础。小学语文课，一开始就要能扣住学生的心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语，“兴趣是最好老师”，“兴趣是求知的前提”。好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪，感染，激发他们的听课情素，诱发他们的求知欲望。导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜，唱歌。但不管使用哪种方法，都要注意激发学生学习课文的兴趣。

二、教师要善钻教材、善研教法

善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练。进行精讲点拨，整体巩固，质疑解难，反馈调控；挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人；使学生“会学”，并形成一定的科学的思想方法、思维方式。

善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。“兴趣教学”有多种的教学方法，我认为“游戏教学法”在小学教育中是最符合小学生年龄特点、最富于趣味性的教学方法之一，它让学生在玩中学、乐中学，行之有效。其次，还有“表演教学法”等等。

三、 注重营造和谐的教学氛围

现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。因此，小学语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。学生的学习兴趣是不需要用过多的文字叙述，在课堂上，从学生的反应，课堂的气氛就足以体现 教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。如一年级的语文教学上我采用的是“游戏教学法”。我在教学“g、k、h”时，在教具制作上，准备了小鸭子、小蝌蚪的卡片。在做游戏时，让每个同学都得到一张卡片作为奖励。这样做的目的是尽量让学生都能在学习上提起兴趣。当然，并不是每位学生都能达到教师的要求，教师就应该因人而异，找出每位学生的优点给予表扬，而不是根据他当前的表现进行批评。这样既激发了学生的学习兴趣，又能使学生在不知不觉中掌握了本堂课的知识。

“兴趣是人最好的老师”， 激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，只要教师在教学过程中善于积累，应用得当，就会使学生产生获取知识，拓展视野，充实学习的动力，对语文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索才能提高教学质量，取得良好的教学效果等，从而达到“教是为了不教”的目的。

参考文献：

[1]傅兰芳.《激发学生学习兴趣，提高语文教学效率——小学语文兴趣教学初探》.《新课程学习：上》，2012年第8期

[2]胡丽萍.《浅谈小学语文兴趣教学法的运用》.《软件：教育现代化（电子版）》，2013年第8期

[3]李丽虹.《谈谈关于小学语文兴趣教学》.《小作家选刊：教学交流》，2013年第6期endprint