基于专业学生社团开展创新型人才培养的实证研究——以天津农学院经济管理类本科专业学生社团为例

李杰，张玥

1.2.天津农学院经济管理学院，天津300384

基于专业学生社团开展创新型人才培养的实证研究
——以天津农学院经济管理类本科专业学生社团为例

李杰1，张玥2

1.2.天津农学院经济管理学院，天津300384

高校肩负着培养创新型人才的重任，应调动各类资源积极实践。本文以天津农学院经济管理类六个本科专业学生社团为例，从专业学生社团的角度分析管理类创新型人才培养的经验与成效，并提出了确立专业学生社团优先发展的特殊地位、创新专业学生社团的管理模式、推进专业活动课程化建设和建立科学合理的活动评价体系四条建设性意见，进而保障创新型人才培养目标的实现。

专业学生社团；创新型人才；大学生

人才培养是高校的主要任务之一，创新型人才培养是高校人才培养的主要目标。党的十八大提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，强调要“培养学生创新精神”。这是创新型人才应具备的基本特征与核心素质。然而，创新型人才不能单纯依靠课堂上传统的教学方法实现，必须创新人才培养的思路，拓宽人才培养的渠道，调动高校的各种资源、载体，才能实现人才培养的目标。专业学生社团以贴近专业的活动主题、丰富多彩的活动内容、机动灵活的组织方式，为创新型人才培养提供了新的实践场所。本文以天津农学院经济管理类专业学生社团为例，探讨了创新型人才培养的途径与措施。

一、专业学生社团在培养创新型人才中的独特优势

大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。专业学生社团是大学生社团中的一类，也称专业学习型社团，是以兴趣为基础，以学科专业为依托，以专业教师为主导，学生为主体，开展专业学术与实践活动的社团组织。创新型人才的内涵至今没有形成统一的共识，教育界主要是从创造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新型人才。归纳起来，创新型人才就是以创新为主要特征的人才。笔者认为，创新型人才需要具备扎实的专业理论知识功底、丰富的实践经验、开拓创新的精神品质和创造性的思维能力等素质与能力。作为管理类的创新型人才，还应善于领导团队做出业绩，所以还应包括团队协作的能力。这些是管理类创新型人才的必备要素。

专业学生社团这一特殊的组织形式，有其自身的优越性，有助于创新型人才的培养。

（一）自由灵活的学习时间

教师在课堂上受到场地、时间、教学条件等因素限制不能完全把专业知识讲全、讲透，只能是关注重要的知识点进行讲解与练习，课堂传授的信息量有限，教学效果也不能完全令人满意。专业学生社团通过开展专业学习实践活动，一方面能延长学习时间，使学生接收更大的信息量，进一步丰富自己的知识体系。另一方面，社团能利用课余时间组织实习、实践活动，改变了以往毕业前统一集中实习的模式，使实习更加便捷。大学生在实践中及时复习专业知识，降低知识遗忘的速度，从而巩固了教学成果。

（二）内容丰富的主题活动

专业学生社团活动的内容根据学生需要而定，内容形式多样。专业学术讲座可以开招学生的专业视野，接收前沿的信息动态与最新成果，提高学术修养水平；技能竞赛可以培训强化从业技能，提高动手操作能力，提升就业竞争力；社会实践可以增长学生社会经验，培养学生发现、分析、解决问题的能力，使他们较快的适应社会；各类团队活动可以促进人与人的沟通交流，培养了大学生的人际交往能力与团队精神。

（三）开放包容的文化氛围

在社团中没有考试的压力，学习变得轻松自由。学生在享受学习乐趣的同时，能产生创新的思维，并容易将设想付诸实践。如设计一项新的社团活动，经历了开发创意、组织实施、总结提高的过程，这本身就是一项创新。然而创新本身是有风险的，社团内对于失败的态度往往是包容的，不存在急功近利的现象，这是由群众性组织的本质所决定的。面对失败者，社团总是给予他们较少的责备，更多的宽容，有利于创新者在失败中汲取教训再创新。

二、经济管理学院本科专业学生社团在管理类创新型人才培养中的做法与成效

天津农学院经济管理学院成立于1993年，发展至今共有本科专业学生社团六个。截至2013年9月，有本学院学生注册会员523人，占所在校区本学院学生人数的38%。此外，还吸纳了部分其它学院学生加入。

（一）以学科专业为依托，在办社宗旨上突出了专业性

经济管理类创新型人才就是要在他们所学的专业领域中有所创新和突破。因此，需要大量的专业知识储备，这是创新的基础。为了把握住创新实践的方向不动摇，在社团成立之初，指导教师就向学生灌输创办社团要以学科专业为依托的主导思想，指导社团开展传授专业知识、磨练实践技能的活动，确保社团发展的方向不偏，领域不变。基于此，经济管理类的六个专业社团均是由各专业学生依托所学专业发起成立的。各社团发展情况如下表。

天津农学院经济管理类专业学生社团发展情况表社团名称主要依托专业发起成立年份本学院人员注册人数（单位:人）占本专业人数的比例(单位：% )赤子学社农林经济管理2 0 0 4 8 1 4 0耕耘社公共事业管理2 0 0 7 1 5 0 9 8会计学会会计学2 0 0 7 6 2 2 0经纬学社国际经济与贸易2 0 0 7 1 0 8 5 3 . 4营销联盟市场营销2 0 0 7 9 0 3 6 . 2 E R P企业模拟创业协会会计学、农林经济管理、市场营销2 0 1 2 3 5 9

（二）找准社团活动的切入点，实现社团活动与课程教学的有效衔接

在活动内容的设计上，指导教师引导学生开展与专业课程教学相关的活动，使专业活动向课程化方向发展，培养了学生在职业技能锻炼、专业知识积累、职业素质拓展等方面的能力与素质。市场营销专业的营销联盟在成立之初，就进行了积极尝试。起初，推出了营销方案策划大赛，通过撰写营销策划书评选最优方案。这种方式更看重知识的积累与文字写作能力，轻视实践的检验，策划方案往往是纸上谈兵，千篇一律。后经指导教师的指导，对活动重新设计，使之成为三年级专业课—推销学中的一部分，由社团来组织实施。新的营销策划大赛分两个环节，一是实物推销。把参赛同学分为若干小组，让他们自行设计营销方案，并负责组织实施。二是营销成果展示。通过幻灯片、现场演说的方式，向评委老师展示自己设计营销方案、组织实施过程和实际销售业绩。活动结束后把参赛学生的表现记入推销学课程的平时成绩。通过营销策划大赛，学生掌握了基本的营销策划书的设计方法，练习了商品推销技能，对专业知识进行了有效整合，专业综合素质得到了提升。

（三）注重开展实践调研活动，培养学生开拓创新的精神品质与实践动手能力

培养创新型人才除了使他们具备必须的专业知识与技能外，还必须注重创新素质与能力的培养，这一点非常重要。高等教育要通过不断的教学改革，通过增加一系列创造性实践活动，不断提高学生的创新意识和创新能力。几年来，经济管理学院依托专业学生社团开展一系列的社会实践活动，如赤子学社的农村社会实践、耕耘社的农村社会管理调查等活动，为学生培养创新精神和实践动手能力提供了宝贵机会。

赤子学社主要依托农林经济管理专业学生发起成立的。社团以“关注农村、关心农业、关爱农民”为宗旨开展社会实践活动。社团成员曾到天津蓟县、河北省献县、正定县等地开展实践调研活动。在调研中，社团成员逐渐培养了发现问题、分析问题的能力，理论联系实际解决现实问题。首任社长钟庆卫于2006年调研时撰写的一篇文章—热衷炒作忽略实际：警惕滥竽充数的“假合作社”，在《农民日报》上发表，并被各媒体竞相转载。2010级学生游素军利用暑期到天津蓟县七里海调研，回校后根据调研结果撰写了论文：“国家级保护湿地—天津宁河七里海综合开发方案研究”在相关期刊上发表。据统计，6个专业学生社团成立以来，获得天津市“挑战杯”大学生课外科技竞赛二等奖2次，参加院级“挑战杯”科技竞赛获奖18项，院级大学生科技创新项目立项44项。

（四）鼓励社团参加专业竞赛，培养大学生的创新思维能力

创新是用新的思路和新的技术、新的途径和新的方法创造出来新的“事物”，需要创造性的思维。创造性的思维是创新型人才培养的核心，是在具备专业知识能力的基础上依靠外部的刺激或启发产生的。为此，经济管理学院把参加各类创新竞赛活动作为培养创造性思维的重要形式，提供资金、场地、人力保障实施。

ERP企业模拟创业协会（以下简称ERP协会）是培养学生以系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。学生通常使用电子计算机软件模拟企业经营来掌握经济管理的相关知识。该社团成立以来组织参加了多项校际间赛事，获得了第三十三届国际企业管理挑战赛（GMC）中国赛区二等奖、全国高等院校企业模拟大赛华北区二等奖等一系列优秀成绩。营销联盟社团在组织校内活动的同时，也积极参加校外专业竞赛，获得了不俗成绩。社团成员在参加校外专业学科竞赛的同时，看到了对手的优秀表现，使他们可以相互学习借鉴，有助于创造性思维能力的培养。

（五）规范社团管理，磨练学生的管理技能与团队协作能力

管理技能的培养是经济管理类创新型人才培养的一个重要方面。社团作为一个学生自治的群众性组织，在外部控制和内部管理上更需加强。为此，社团的主管部门—经济管理学院团总支特别重视社团规范化建设，加强活动前期筹备、活动过程控制、活动后期总结三方面管理，做到“六有”，即有计划、有项目、有总结、有交流、有成果、有考核。由专业指导教师和团组织负责人向社团骨干培训，提升社团的运行效率。

在专业社团中，管理最为规范的是赤子学社。他们开展下乡实践前，必须征得指导教师的同意，并查阅大量资料，提交活动计划，结成项目活动小组。在实践过程中实行严格的过程控制。根据实践的内容不同结成不同的分项小组，成员推选产生组长。组长决定活动日程安排。一天活动结束后，大家坐在一起分享活动成果，布置明天的任务。回校后社团内部组织召开交流会汇报实践成果，并由指导教师进行总结评价。学生在参与社团管理的过程中，锻炼了的人际沟通能力、组织协调能力、统筹安排能力和团队意识、规范意识。

三、提高专业学生社团在创新型人才培养中地位的建议

专业学生社团在创新型人才培养中的作用是积极的，应该大力发展和支持。制约专业学生社团发展的关键在于其功能的定位。它是创新型人才培养的一个新载体，与课堂教学互补，属于实践教学的范畴。同时，专业学生社团是以提高大学生专业素养为主，锻炼综合素质的社团，这是它与其它类型社团最大的区别。从大学培养专门人才的办学目标上讲，专业学生社团的地位要高于其他社团，应当优先发展。而在社团的管理上，并未把专业学生社团纳入教学系统之中，社团在经费划拨、场地申请、师资配备等方面，教育资源投入明显不足。即使校方在一段时间内加大投入力度，能产生一定效果，但缺乏制度的保障，终难形成常态。因此，需加强和改进社团培育机制，营造良好环境，使之发展壮大。

（一）确立优先发展的特殊地位，给予必要的政策、物质与人力支持

把专业学生社团作为创新型人才培养的重要途径和载体，应写入各专业的人才培养方案，确立其在各社团中优先发展的特殊地位。找准社团活动的切入点，使社团活动与课程教学紧密关联。把学生在社团活动中的表现记入相关课程的成绩，提高社团吸引力。对参加竞赛或实践活动取得一定成绩的学生给予学分奖励，更广泛地调动学生参加社团活动的积极性。探索科学合理的工作量考核办法和针对优秀社团指导教师的激励制度，鼓励指导教师在社团活动中有所创新，使他们在职称晋升、工作待遇等方面得到实惠，调动教师指导社团建设的积极性。按照一定比例，把教学实习经费划拨给社团，改善经费短缺的局面，使学生能报销社会实践相关费用、专业技能培训等开支。出台支持专业学生社团发展的政策，使学校对社团的投入保持常态。

（二）创新专业学生社团的管理模式，凸显专业化的发展方向

在社团的管理上为使社团保持专业化的发展方向，应对内外部管理模式进行创新。在内部管理上创新社团机构设置，除保留办公室、宣传部、财务部等社团具有的一般性办事机构外，可以按专业活动的类别设立部门，如某社团开展下乡实践活动较多，可设立下乡实践部。经常开展学术讲座活动的社团可设立学术探讨部。各部根据实际情况还可灵活设置研究方向小组。专业性机构的设置使参与社团管理的学生明确自身职责，使社团活动的设计趋于专业化、精细化。在外部管理上，改变社团由团组织管理的单一模式，调整为以团组织管理为主，教务相关部门协调管理的模式。团组织负责社团的注册等日常事务的管理，教务相关部门，如院系专业教研室指导社团专业活动，负责设计社团发展定位，评价活动效果，把学生社团活动的表现纳入课程教学成绩的核算等。

（三）推进专业活动课程化建设，提升品牌活动的吸引力和凝聚力

社团活动要以课程化为导向，改变社团松散的活动模式，尝试把某些活动作为课程教学的一部分，通过活动与课程的有效衔接，吸纳和固定一定数量的学生，从而稳定社团规模。同时筛选专业性特点突出、学生参与面广的活动作为社团的品牌活动来打造。一是在品牌活动的内容设计上，要突出学术性和启发性，达到隐性专业课程的教育目的。二是要精心策划活动的组织实施环节，充分考虑到活动中可能出现的各种问题，提前做好预案，保障活动平稳有序地开展。三是要精心收集反馈结果，收听来自各方的反馈意见，不断提升活动质量，使品牌活动精益求精。最终，依靠品牌活动扩大社团的影响力，吸引和凝聚广大学生。

（四）建立科学合理的活动评价体系，促进专业活动水平不断提升

结合活动涉及的层面确立不同活动的评价主体，组织活动的指导教师、参与活动的学生，以及开展校外实践的校外人员（如农村实践活动服务的农民等），对活动的主题、活动计划、活动的效果、活动的可持续性等内容做出客观全面的判断。目的是查找出活动对人才培养的经验成果、存在问题，为下一步改进提升活动提供经验。由于专业学生社团开展的活动种类多，对于学生教育启发的程度不同，评价的标准也应不同，要坚持区别分类、育人优先、结合实际的原则设立考察。

［1］共青团中央，教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见（中青联发［2005］5号）［EB/OL］.www.ccyl.org.cn/2013-12-20.

［2］赵祖地，左玥：创新型人才评价体系研究［J］.杭州电子科技大学学报（社会科学版），2010，（3）：62-65.

［3］郑艳，李曙光.创新型人才培养与高等教育质量的关系探究［J］.巢湖学院学报，2011，（4）：106.

［4］黄健.专业性大学僧社团建设的实践与思考以南京审计学院金融学院为例［J］.市场周刊（理论研究），2012，（9）.

责任编辑：王 远 陈 岩

An Empirical Study of Innovative Talent Training Through Students’Societies——T aking the Undergraduates Societies of Tianjin Agricultural University as the Case

LI Jie1，ZHANG Yue2
（1.2.School of Economics and Management，Tianjin Agricultural University，Tianjin 300384）

Shouldering the important task of cultivating innovative talents，colleges and universities should mobilize all kinds of resources while making practices.Taking six undergraduate student societies of Economic Management of Tianjin Agricultural University as the case，this paper makes an analysis on the experiences and results of innovative talents training from the perspective of professional student societies.To ensure the effect of innovative talents training，the author puts forward four constructive suggestions：to prioritize the development of professional students’societies，to innovate the management mode of professional students’societies，to promote the construction of professional activity curriculum，and to establish a scientific and reasonable evaluation system for the activities.

professionalstudents society；innovative talents；college students

G642.45

A

2095-5537（2014）02-00065-04

2014-02-21

［课题项目］2012年天津农学院教育教学改革项目——基于专业学生社团开展创新型人才培养的实证研究（编号：12-A3-05）阶段性成果。

1.李杰（1981—），男，汉族，天津市静海人，天津农学院经济管理学院讲师，思想政治教育专业法学硕士。研究方向：思想政治教育。

2.张玥（1979—），女，汉族，辽宁省阜新人，天津农学院经济管理学院，讲师，采购与供应链管理专业管理学硕士学位。研究方向：采购与供应链管理。