重视中学生自主学习能力的培养

陈光节

【摘 要】中学生的学习方式一般有：接受学习、自主学习、合作学习、探究学习等。中学教师尤其要特别重视学生自主学习能力的培养。应该改变过去课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教法。因为中学阶段学生的心理发展逐渐趋于成熟，能力也较为全面，教师应该由接受学习中的关键角色转变成为自主学习的辅助角色，引导学生对所学知识及某些知识领域产生浓厚的兴趣，并自觉情愿地开展自主学习。

【关键词】自主学习；能力培养

自主学习的最终目的是培养学生的自主学习的能力。自主学习是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的最恰当的学习形式。教师要激发学生自主学习的热情，培养自主学习的兴趣和意识。学生对于知识的兴趣越强，学习的主动性、自觉性也就越强。

“兴趣是最好的老师。”引导和发掘学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、自主性，让课堂永远充满活力，把学生引入追求自主自发，追求在学习过程中实现自我的自由境界。这是值得我们每个教师探求的问题。

如何激发自主学习的热情，培养自主学习兴趣？

首先，提升课堂的吸引力。尽可能的将知识与实际结合，使课堂更具知识性、趣味性、生动性、形象性，由此提高课程本身的意义，提升课程的吸引力。教师还应具备坚强的意志、冷静的理智及教学手段和教学激情，在教学中保持良好的精神状态和饱满的教学热情，举手投足间自然散发出教学的魅力。这样才能感染学生，才能激发学生积极向上。青少年是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。语文学科的趣味性、故事性非常强，人生哲理，天文地理、历史政治、数学理化无所不包。它就像一部大百科全书。大多数学生对语文还是感兴趣的。因此，语文教师更易营造浓厚的课堂氛围激发学生的兴趣，使学生对所学知识产生共鸣，引发其探求欲望，使之产生深入理解的动力。促使他们产生积极的学习心态。当学生对学习产生兴趣时，学习才积极主动，乐此不疲。其次，创设自主学习的情景，培养自主学习的情感体验。教师要调动学生自主学习的情感投入，关键在于怎样创设自主学习的教学情景。笔者在教学自读课文《阿西莫夫短文两篇》时，先让学生观看有关恐龙的录像，使他们对庞大的恐龙产生惊奇，加强视觉冲击力，利用课件展示创设的情境，使学生的兴趣和思维很自然地融入到课文的意境中去，学生在思想上与文章内容产生共鸣。让学生产生好奇心，激起学生的兴趣，并自主地追根求源。创设学生认为好奇而神秘的问题，通过学生自主的分析与讨论，也能激发自主学习的热情。在教学《阿西莫夫短文两篇》时，学生看过录像之后，接着，联系课文要求学生回答两个问题：

（1）恐龙曾在我们地球上繁衍生息、称王称霸多少年？

（2）庞大的恐龙怎么突然就灭绝了呢？

待大多数学生对有关恐龙的知识有了初步的认识后，再要求学生思考两个与课文密切相关的难度较大的问题：

（1）南极发现恐龙化石就能证明“板块漂移”学说吗？

（2）撞击、斯石英、恐龙灭绝有直接的关系吗？

尽管这些问题有些难度，问题的答案也不一定只有一个，课内也不要求取得一致，但由于学生对有关恐龙的问题已产生浓厚的兴趣，在一课时后的未来的漫长的人生中，学生或多或少要思考有关这方面的问题，并会自主地关注有关资料、探索恐龙之谜。在自主的课堂上，教师应给学生预留适当的自主阅读文本的时间，让他们对高层次、有一定深度的问题进行思考。最大限度的挖掘学生的潜能，把学生培养成为敢于创新、勇于挑战的高素质人才。

另外，创设自主学习的内外环境，培养学生的自主学习习惯。自主学习习惯是提高自主学习能力的基础。这对学生来说是一件终身受益的事。

传统的课堂教学强调的是接受式学习方式。蔡元培先生说：“我们教书，是要引起学生的学习兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听，最好使学生自己去研究，不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”我们要创设自主的课堂，尽可能的让学生发掘自己的智慧。陶行知先生认为：“好先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育与引导学生掌握自主学习的能力。课内，竭力让学生养成自主学习的习惯，并很自然地将其延伸到课外，这应该是现代教师追求的目标。由于学生对所学学科、所学内容的浓厚兴趣，势必波及到课外，他们在课外那广阔的天地里，定会自主探索、自主研究、自主创新，到那时，他们所涉及的学科领域，会远远超出课内所学的知识，结出丰硕的创新成果。课内讨论研究，不仅品尝鱼之鲜美，还着力“授之以渔”，课外学生才能利用各种技巧，大显身手去捕鱼。这一现代教育理念应该贯穿到我们的整个教学过程中。

初中阶段，学生的自主学习能力获得了长足的发展，尤其是自我意识和个性心理两个方面。当然，这个时候的学习者稳定性不够，体验到的内心冲突频繁、激烈，自制力比较差，自我意识易于两极发展。因此，我们提倡自主学习，并不意味着完全否定其它学习方法。自主学习应该与其它学习方法结合进行。

参考文献：

[1]晏玉荣.初中学生语文自主学习方式的锻炼路径.《小作家选刊》，2013

[2]王巧云.浅议中学语文自主学习方法.《商情》，2013