优化教学方法，提高教学质量

杜淑英

摘要：在小学英语学习的基础上逐步巩固与提高是初中英语学习的重要任务，教师以学生的实际学习能力为主，根据学生自身的特点制定较为合理的教学方法，引导学生找到适合自己学习的英语方法，对此，本文将结合初中生的特点，探讨初中英语教学方法如何进一步改进，以激发学生对英语学习的激情，从生活中出发，重视口语技能的培养，通过一段时间的学习，使学生具备一定的英语学习技巧，能够完成相应的考试以及英语交流等，提升现阶段初中英语的教学质量。

关键词：兴趣；教学方法；教学质量

【中图分类号】G632

一、 明确学习目标，增进师生情感

1.教师应坚持与时俱进，在提升自我素质的同时，要了解学生的生活，知道他们的喜好，包括起喜欢的明星，热衷的游戏，流行的歌曲、电视剧等，只有有了共同的话题，老师在于学生交流时才能产生强烈的共鸣，试想，一位老师与学生喜欢同一个明星，那么他们可以一起去KTV唱歌、一起去看演唱会（在条件允许的前提下），通过这些活动增进师生之间的交流，为今后英语教学工作的顺利开展奠定了良好的基础，由此可见，初中阶段的英语教学教师的作用是非常关进的，学生处于飞速发展的青春期，其有着懵懂的心情，善变的性格，教师应当全面把握学生的各类特点，在英语备课时，以此为重要依据，制定符合学生实际学习能力的教学计划，让学生感到英语学习较为容易，从而爱上英语。例如，教师在讲解"what is you favorate animals？"这一单元室，要将一些动物的模型拿到礁石进行展示，并在他们身上贴上"汉语姓名"，包括"狗、猫、马、猴子"等，然后引导学生进行动物单词的学习"狗-dog，猫-cat，马-horse，猴子-monkey......"，并制成相应的"英语动物名称标签"，让学生贴在讲台上的"汉语动物"身上，并询问"why do you like it？"，当学生说出原因时，教师要细心聆听，及时发现其中的错误，从而达到教学的最终目标。

2.英语阶段的学习并不是一蹴而就的，这表明学生学习习惯的养成、学习方法的获得要经历一个过程，英语作为语言类教学的代表，其最关键的学习方法便是坚持，即每天都能抽出一定的时间进行英语学习，包括英语阅读、英语写作、英语题型训练，因此，教师应重视课前十分钟的英语准备活动，每天教师可以引领学生读一篇英语小短文或一句英语哲理名言，然后向学生讲解短文或名言蕴含的道理，并要求学生阐述其自身的感受，借助这种方法，培养学生的英语语感，青少年时期学生的记忆力较好，这些短文以及名言的积累对其今后的英语学习将会产生不可估量的作用。

二、 重视调动学生兴趣，全面优化初中英语教学方法

1.改变课堂教学方法，调动学生的参与度。初中时期的学生好奇心较重，其对周围的一切事物都充满了好奇，对此，教师在上课的过程中，可以以此为基础，改变传统的耳提面命讲授式教学方法，多组织一些小游戏，在活跃课堂气氛的同时，调动学生的热情。例如，定期给学生播放与教学有关的电影，让学生从电影观赏中了解纯正英语的正确说法（电影在选取过程中，应尽量以故事、启迪类为主，让学生从故事中有所收获；作为英语教师，应充分利用周边的有力资源，在课堂上尽量讲英语（但应注意难度），同时也应引导学生用英语进行表达，以逐步锻炼其口头表达能力，以便为学生营造合理的学习氛围。

2.实行分组教学，注重因材施教。小学阶段的英语学习是整个英语学习生涯中的启蒙呢时间，一般来讲，这期间学生的差异并不明显，可进入初中之后，随着所学科目的增加以及校园活动的丰富，使得学生没有足够的时间与精力投入到英语学习中去，因而容易产生极大的差距，因此，教师应做到因材施教，通过平时的细心观察并结合考试成绩，了解每位学生实际的英语能力，然后对其进行分组教学，在知识讲解过程中，组织学生通过团队之间的合作互助完成各项英语任务。例如，在口语练习课上，教师要求各组均选出一名代表进行口语接力，完成于其他组的PK任务，以"my dream "为主题，小组代表应将组内成员的全部梦想都进行表达"my name is xiaoming ，I want to be a tecacher ，because I like children ......"，当地一个小组进行发言时，其他小组要做好笔记，教师将会询问该组成员梦想各是什么，回答全部正确的将获得教师的奖励。借助这种方法培养学生通说读写的能力，逐步提升英语口语表达能力。

3.多鼓励，少批评。学生都希望自己能受到表扬，实践证明，当一个人受到表扬时，其从事完成一项任务的动力会更加充足，因此，教师在英语教学过程中应多鼓励，多表扬，少批评。例如，其中考试学生的英语成绩不理想，学生既要承担来自父母的责备，又担心会受到教师的惩罚，难免影响其期间的课堂表现，了解这些之后，教师可以与学生进行一次近距离的聊天活动，知道学生此次考试成绩低的原因，然后据此制定恰当的解决办法，从而减轻学生的畏惧心理。

掌握一定的方法和技巧是整个初中阶段的英语学习重点，具备一定的语感，找到适合自己的学习方法并养成良好的英语学习习惯，对其今后的学习将会产生重要的影响，因此，教师应当发挥其引导作用，提升自身的综合素质，掌握与时俱进的教学方法，增进师生之间的情感，同时改变现阶段的教学方法，调动学生的积极性，使其投入到整个英语教学活动中去，注重引导学生之间的互助合作，在完成英语任务的同时提升学生的团队合作意识，使其在初中阶段具备一定的英语学习能力。

参考文献：

[1]王瑛.初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究[D]. 辽宁师范大学 2007

[2] 朱根荣，嵇元淑. 引领学生快速有效学习的实践研究[J]. 上海教育科研. 2005（07）