高校官方微博的价值引导功能研究

(上海工程技术大学 服装学院， 上海 201620)

“加强网上思想文化阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。要认真贯彻积极利用、科学发展、依法管理、确保安全的方针，加强和改进网络文化建设和管理，加强网上舆论引导，唱响网上思想文化主旋律。”(2011年10月18日《中共中央关于深化文化体制改革的决定》)当下，微博作为一种网络新媒体已经渗透到社会的各个领域，成为人们精神生活的新空间，在思想文化道德建设中日益显现出其重要价值。高校官方微博与高校其他传统媒体一样是学校舆论宣传、信息传播的平台，担负着把握正确的政治方向和舆论导向与价值引导的功能。深入研究高校官方微博的价值引导功能，建设好、管理好、使用好高校官方微博，使高校官方微博成为学生喜爱、信赖、乐于交流表达思想的场所，成为陪伴大学生健康成长的引领者、解惑者，将有助于其价值育人功能的发挥。

一、高校官方微博“价值引导功能”涵义

现在大多数人所说的价值，是指客体所具有的促进主体生存和发展的属性和能力，是指客体对主体的生存和发展具有的正面意义和正面价值。价值体系是主体以其需求系统为基础，对主客体之间的价值关系进行整合而形成的观念形态，集中体现主体的愿望、要求、理想、需要、利益等。每个社会都有自己的价值体系，居主导地位的就是核心价值体系。核心价值体系是一个国家全体人民或大多数社会成员共同认可、普遍遵循、自觉践行的主导价值观念和主导价值追求，它是社会发展的指南针，指明了这个社会应当向何处去。[1]25价值引导可以理解为：能够消解和扭转当前社会的不良风气和思想取向；能彰显真善美和展示人性的光辉；能够顺应受众需求及调试受众心理；能唤起民众内心深处的美好情感以及传递正能量。

高校官方微博的价值引导功能是指学校充分利用微博的便捷、图文并茂等特征，以社会主义核心价值体系为主导，揭露和批判社会上不良的社会思潮和落后的思想观念，消解和扭转当前不良的社会风气和思想取向，弘扬正气，彰显真善美，展示人性的光辉，唤起大学生内心深处的美好情感，为大学生所感知、认同并进而接受，使其内化为大学生自己的思想意识，不断强化大学生的是非观、正确的人生观和价值观。

二、大学生对高校官方微博的认知现状调研

1.调查目的与方法

为了更好地探究高校官方微博的价值引导功能，将高校官方微博塑造成为陪伴大学生健康成长的引领者、解惑者，充分发挥其价值育人功能，我们按照随机抽样方法在全国已经开通高校官方微博的高校中选择了56所开展了一次大学生对高校官方微博认知现状的问卷调查，共发放调查问卷1 000份，回收有效问卷852份，有效回收率为85.2%。调研对象包括全国56所高校不同年级、不同学科类别(理工、艺术、文法等)的学生。问卷的主要内容包括大学生对高校官方微博的关注度、参与度、评价三个方面。共设计问题33道，问卷结果采用EXCEL2003和SPSS17.0进行统计分析。对于大学生对高校官方微博的认知现状进行了更为深入的了解，调查结果在一定程度上比较客观。同时还进行了部门调研和个案研究，这些研究基本上是比较全面、客观的。

2.调查结果与分析

被调查的大学生百分之百的都正在使用微博，微博年龄在两年及两年以上的学生占76.92%，这说明随着互联网的发展，微博越来越深入大学生的生活。

其一，对高校官方微博的关注度。

(1)知晓情况：被调查的学生中有69.1%的人知道自己学校开通高校官方微博，其中加关注的为60.4%；对于“是否关注除自己学校官方微博以外的其他高校的官方微博”，有38.46%的同学回答了“是”。

(2)关注内容：对于“关注自己学校官方微博内容最多的是什么”的问题，有65.52%的同学关注的是学校评优类、招生类、招聘类通知信息，有50.68%的同学关注校内外热门事件和社会热点问题的相关报道和评价，关注经典“微言”。对图文并茂的微博内容更加有兴趣关注。大学生对学校官方微博关于社会热点问题的关注说明学校官方微博对大学生价值观有一定的价值引导功能。

(3)关注目的：对本校官方微博的关注目的绝大多数大学生主要是获取活动信息，便于参加。对其他高校官方微博关注的目的主要是为自己以后考研或工作等收集资料和信息。

其二，参与度。

被调查的大学生中有56.3%的大学生不同程度地参与了高校官方微博的讨论和转发。对于“微博中的热门事件或经典‘微言’，受影响并迅速转发或评论”的问题，被调查的大学生中52.94%选择自己认为有价值或真实性强的就会转发或评论；29.41%的大学生表示只是看看，一般不会转发或评论；11.76%的大学生表示没有兴趣；5.88%大学生表示一般容易受影响，转发评论。大学生们对于微博的内容具有自己的良好判断能力，只有5.88%的人会直接受到影响进而转发评论。这说明当代大学生对于微博的内容有着一定的过滤能力，并不会直接纯粹的充当网络推手。

其三，评价。

关于“学校官方微博对学生生活的影响”问题，被调查的大学生中有36.84%的人认为官方微博更能提供准确信息，并且21.05%的学生承认微博是其重要的信息来源。关于“学校官方微博对大学生思想观念的影响”问题，68.75%的大学生认为微博上传播的很多经典且道理深刻的语录会对自己的待人处事有影响，并且可以根据自身情况，自我改变自我进步。对于“微博文化对大学生价值观的影响”，近65%的学生认为微博对于当代大学生来说是具有积极意义的，无论是从开阔眼界还是提高社会责任感方面。这说明学校官方微博内容积极向上，真实准确可信，它的普及和推广可以增强微博在大学生价值观方面的积极影响。

关于“大学生对于高校官方微博发布信息的可靠程度”的问题，被调查的大学生中52.94%的同学认为官方微博的信息可靠程度很高。这说明高校官方微博成为大学生可以信赖的信息平台。

三、高校官方微博的价值引导功能探析

1.高校官方微博的价值凝聚功能

意大利马克思主义者安东尼奥·葛兰西把包含核心价值的意识形态称之为“社会水泥”，他认为在保持整个社会集团的意识形态的统一中，意识形态起了团结统一的水泥作用。这个比喻深刻地揭示了价值体系和意识形态的凝聚功能。[2]社会主义核心价值体系是凝聚一个国家全体人民或大多数社会成员的精神纽带，是被社会大多数成员共同认可并普遍接受的主导文化价值观念，引导着大多数社会成员进行科学合理的价值判断。

高校的官方微博是以社会主义核心价值体系为主导，是宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬正气的思想文化交流传播平台，实时发布、广泛分享有关理想信念、道德礼仪、法律常识、学习方法、身心健康、职业规划、求职技巧、公益慈善等内容，给大学生传递大量的正能量。在对待社会热点事件的时候，高校官方微博旗帜鲜明并且充满技巧地开展舆论引导工作，深入了解学生，用学生喜欢的、常用的、能听进去的话语来发声，它有助于青年学生彼此之间达成认识上的一致和行动上的统一，起到了价值凝聚的功能。

2.高校官方微博的价值激发功能

美国社会价值和意识形态问题研究专家丹尼尔·贝尔指出，一种价值体系成为意识形态之后，“它就会变成动员社会成员、强化纪律和维护社会控制的手段”。[3]107社会主义核心价值体系作为一种社会意识形态，是社会成员共同的价值取向，为人们指明了明确的社会发展方向，能有效地激发社会成员的信心和热情以及实现目标的坚定决心。大学生在大学阶段，除了学习科学文化知识外，政治教育与经常性思想教育活动、爱国主义教育、理想信念教育、人生观、价值观等社会主义核心价值体系理念的学习也一直伴随着学生的成长。在这种教育环境下，社会主义核心价值体系的种子已经融入到大学生的思想意识中，成为他们树立正确世界观、人生观与价值观的精神指南。

微博新媒体在当前大学生生活中扮演的角色，不仅仅是信息与知识的传播，更维系着整个社会政治、经济、文化等方面的运转，同时建构社会知识和社会影像，引导价值的生产和集体认同。作为维系与建构的中介和桥梁，微博某种程度上操纵着受众的认知和观念。高校官方微博以一种学生喜爱的传播方式，能帮助大学生树立正确的价值观、人生观、是非观。

3.高校官方微博的价值强化功能

强化大学生的社会主义核心价值体系理念的途径和方法是多种多样的，它可以是学习，是教育，是文化的浸润，而运用高校官方微博这一新媒体传播平台强化大学生的理想信念是一种积极有效的形式。如今网络舆论环境呈现多元化、复杂化，面对各类社会热点事件，大学生的独立思考和判断能力仍很欠缺，绝大部分学生对事件的看法和观点都比较依赖媒体以及大众的看法，出现许多人云亦云的现象和从众心理。高校官方微博在运用中应贯彻社会主义核心价值体系的理念，坚持主流价值体系的主导地位、多元价值观作为补充的建设思路，充分利用微博的时代性、创新性、便捷性等特征，将学校最新发生的事件、国际国内的风云变幻及动向传达出来，让大学生参与到讨论中来，积极思考，通过切身的感受和体验，从而有了新的认识和新的理解，进而强化了大学生的社会主义价值观。同时，高校官方微博应深刻地揭露和批判不良的社会思潮和落后的观念，旗帜鲜明地弘扬社会正气，积极主动占领思想高地，要努力成为社会主义核心价值观的引领者、宣传者，社会主义先进文化的传承者、建设者，不断强化引导大学生树立正确的人生观、价值观、是非观。

4.高校官方微博的自我价值内化功能

自我教育作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念，善于区别真伪﹑善恶和美丑，鼓励他们追求真﹑善﹑美，反对假﹑恶﹑丑。要培养受教育者自我认识﹑自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行。高校的官方微博，是大学生喜闻乐见的一种新媒体，高校官方微博以社会主义核心价值体系为筛选发布信息的重要尺度，通过文字、图像、音乐等视觉和听觉方式将社会主义核心价值体系传播给大学生，大学生可以随心所欲地对自己想聊的人或者想讨论的话题进行文字、图像的交流与沟通，在视觉和听觉的享受过程中接受社会主义核心价值观，并内化为个人的思想意识，自觉地以社会主义核心价值体系为标准树立自己的是非观并外化为实际行动。●

[参考文献]

[1] 王子蕲.网络时代社会主义核心价值体系教育传播方式创新[J].思想理论教育，2010(23).

[2] 王耀中，王宏.深入把握“共同理想”的价值功能[EB/OL].http://www.qstheory.cn/hqwg/2012/201211/201206/t20120612_163794.htm.

[3] 丹尼尔·贝尔.资本主义文化矛盾[M].赵一凡，等译.北京：生活·读书·新知三联书店,1989.