为学生终身发展奠基

刘汉文

一、理念缘起

如何真正以学生绿色学业评价体系为导向，回归育人原点，坚守教育价值？一所定位为“外国语”的小学，如何在“外语热”中保持清醒头脑，始终把牢正确的办学方向？我校认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的精神，把“为学生终身可持续发展奠基”作为办学宗旨，鲜明地提出了“和谐教育”的办学思想。

二、理念解读

“和谐教育”，其思想源远流长，是古今中外教育发展史上许许多多教育先贤孜孜追求的教育理想。我们倡导的“和谐教育”，就是指学校教育教学工作要始终立足于为学生终身可持续发展奠基这一根本，运用合乎儿童身心成长规律的科学方法，促进学生德、智、体、美等全面发展，实现学生个体身心、知识和能力、与群体和社会关系的协调发展，使学生全面发展、协调发展、健康发展。

“和谐教育”，其育人目标是“身心健康、习惯良好、乐学善学、多才多艺”，培养和谐发展的人。其本质在于：

——以学生发展为本。尊重、关心、爱护每一个学生；为学生的明天发展而教，为学生的终身可持续发展而教。

——培养个性特长。培育学生广泛兴趣、动手能力和探究精神；尊重学生差异，发展学生多元智能。

——全面协调发展。英语、语文、数学、艺体、信息技术、科学等学科学习均衡发展；知识学习、能力发展与身心健康、品德养成相得益彰。

三、理念践行支撑体系：五大实施体系

（一）以人为本的“和谐管理”

“和谐管理”，是指在学校行政管理过程中，以“和”的思想凝聚人心，构建层级合理、职责明晰的管理运行体系，施行畅顺、高效的行政管理，从而实现管理之和谐。其内涵包括“和于公正”、和依“德”、“礼”、“和而不同”。学校树立正直、正派、公正的管理理念，尊重、信任每一位教职工；以发展性的眼光看待和评价教职工，给教职工创造公平的条件和机会；营造纯洁简约、干事创业的工作氛围。学校风气纯正，全校教职工有强烈的凝聚力和归属感。在管理实践中，学校从“导之以德，齐之以礼”的理念出发，以“德”带人，以“德”服人，以“礼”治校。学校工作尊重教职工的人格和创造性，充分激发教职工个人潜能，如“和而不同”的学校班级文化充分体现了管理理念在教育教学中的实践。

（二）文化引领的“和谐德育”

“和谐德育”，是指树立“立德为先，文化育人”的理念，依托环境和课程等文化资源，通过教育教学活动等文化熏陶，让校园成为文化浓郁的“大雅之堂”，培养和塑造“文雅学生”，从而达成德育之和谐。学校通过读国学经典、经典绘本等，在经典诵读、阅读中润学生美好品德；学校重活动文化，育现代小公民。学校开展了丰富多彩主题教育活动、节庆文化活动，鼓励各个班级开展丰富多彩的班队实践活动，使学生在活动中受到教育。通过建设“雅致”班级文化，和而不同中快乐成长。打造班级育人小环境，通过师生参与、生生参与、家长参与的开放型班级文化建设空间，开展丰富多彩的班级实践活动，努力实现“班班有文化，人人有自信；一班一世界，全校共情怀”。

（三）丰富多彩的“和谐课程”

“和谐课程”，是指依循办学理念和育人目标，结合生源、师资、时间空间、教学资源等校情实际，挖掘教育资源，拓展教育空间，使课程体系更加丰富多彩，满足学生多元发展、个性发展的需要，实现课程内容之和谐。

我校严格执行国家、省、市义务教育课程计划，开齐、开足国家课程。紧扣我校的办学定位，创造性地开设英语课程。我校构建了一个符合儿童语言学习规律、大面积提高英语学习质量的教学模式，探索出一条树立学生英语学习信心，适合每一个普通学生的英语学习之路，形成了特色鲜明的“四结合”优质英语教育模式。学校根据学生的不同兴趣爱好开设了五大类、四十五门校本课程，校本课程创设基于儿童个性和特点的教育生活，努力引导学生体验学习的乐趣，满足了学生的求知欲望和实践愿望，使学校的教育呈现多样性的生动局面，使孩子们的校园生活更加幸福和快乐。

（四）内外协调的“和谐环境”

“和谐环境”，是指优化校园内物质环境，增添教育情趣，使校园环境更加人本化和生活化，使学生更加向往和留恋校园；积极调适校外关系，拓展教育资源和空间，创造最大的教育合力，实现育人环境之和谐。学校努力提升校园环境文化建设和管理品位。学校校园文化布局合理，特色突出，突出中国文化和国际视野教育。各班环境文化各具特色，班级环境文化从班名、班级LOGO、班级制度、班级生物角、文化角等多方位搭建学生喜欢的课室文化，实现班级课室个性化、特色化。走进外小校园，学校通过“和美”的环境，培养“具有中国文化底蕴、国际公民素养的特区现代小学生”的目标追求。学校注重营造良好的课堂教学环境，提出了“助学生乐学，教学生会学”的教学理念，打造“和乐”课堂，通过创设浓郁的学科学习氛围；创造优良的视、听觉环境和利于小组学习的组织形式；营造利于教学引入、展开、质疑、讨论的情境或场面，使课堂教学充满情趣和活力。学校与辖区共建单位关系和谐，社区联系密切，长期工作机制稳定，“警校共建”、“社区共建”等工作卓有成效，成为是学校办学强有力的外围支持力量。

（五）高素质“和谐教师队伍”

针对我校办学定位，加强教师职业理想和职业道德教育，实施教师专业发展促进计划，更新专业知识和专业理念，提升专业能力，努力造就一支师德高尚、作风优良、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，为“和谐教育”的顺利实施提供根本保证。学校教师师德高尚，师风优良，团队和谐发展，受到领导、社会人士和家长的广泛好评，称赞我校教师“做事特别认真，工作责任心特别强，教师整体素质高，完成的工作任务质量高”。教师队伍师研扎实，师能精湛，专业蓬勃发展。为打造一支具有现代教育理念、适应新课改要求、富有教育智慧的教师队伍，我校在教师专业研修与校本培训方面采取了五大举措：“固本工程”“朝阳工程”“名师工程”三大工程，稳扎稳打；科组研修，苦修内功；课题开路，促进转型；专家引领，借力成长；校外培训，开阔视野。学校教师队伍成长喜人，现有2名市级名师、13名区级名师、32名校级名师；教师中有11人获得过国家、省、市级先进教师荣誉称号；多名教师在市级以上课堂教学大赛中获奖；2名教师参加广东省小学骨干教师培训班；2名教师成为第一期“盐田区中小学专家型名师培养对象研修班”的学员。英语教研组、音乐教研组、信息技术教研组获评深圳市优秀教研组；2009年，学校获评“广东省首批中小学校本培训示范校”。

四、理念成效：和谐教育，促进学校全面发展

办学12年来，我校在“和谐教育”办学体系的指引下，实现了办学效益在区内“外语突出，各科领先”的特色，实现学校全面发展、快速发展和整体发展，赢得了家长、辖区居民、区内教育系统同行以及社会各界的口碑家长的广泛认同和赞誉。近3年，学生参加学科竞赛获市级以上奖项392人次；省级13人次；国家级32人次。学校童声合唱团获第六届世界合唱比赛儿童组锦标赛金牌。

“和谐教育”带动学校整体发展。学校先后通过了“深圳市一级学校”评估、“广东省绿色学校”评估、“深圳市德育示范学校”评估。学校先后获评“深圳市文明单位”“深圳市教育先进单位”“深圳市教育信息化建设与应用先进单位”“广东省首批中小学教师继续教育和校本培训示范学校”等荣誉称号。2013年9月，盐田区委区政府批准我校开办东和分校，我校办学特色和社会影响进一步辐射和提升。

（作者单位：深圳市盐田区外国语小学）