初中物理后进生转化策略探微

李亮亮

摘 要：初中物理教学中后进生的转化工作是复杂而繁重的。结合教学实践，从因材施教，激发后进生学习物理的兴趣；小组合作，发挥集体的力量；寻本溯源，多方联动，促进后进生持续进步等三个方面对初中物理教学中后进生的转化策略进行了探究。

关键词：物理；后进生；转化

每个班级都有后进生，后进生学习成绩不好，老是拖班级平均分的后腿，是最令老师头疼的。对后进生进行有效的转化，从小的方面来说，能有效地提高班级的平均分；从大的方面来说，也是《义务教育物理课程标准》中“注重全体学生发展”的基本要求。如何有效地对初中物理教学中的后进生进行转化呢？笔者经过研究，认为需要做到以下几点：

一、因材施教，激发后进生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师。若后进生能对学习物理感兴趣，则必将起到事半功倍的效果，但后进生由于成绩不好，早就对学习物理失去了兴趣。如何激发后进生学习物理的兴趣呢？笔者在教学中发现，成功的喜悦最能激发人的兴趣，即要让后进生在物理学习中体验到成功的喜悦。后进生基础较差，要让他们在物理学习中体验到成功的喜悦，这就要求我们老师在对待后进生时要因材施教，设置与后进生实际水平相对应的学习目标，让后进生“跳一跳，就能摘到桃子”。

如，我在教学《功和功率》这一节时，下课时我就专门对班级的后进生说：“本节需要你们掌握的内容是“功的定义和公式，并会解答直接运用功的公式进行计算的题目；功率的定义和公式，并会解答直接运用功率的公式进行计算的题目。”需要你们完成的作业是……”第二天，我再对后进生进行专门的检查，对达到目标的后进生，我会当着全班同学的面进行表扬。每一堂课，我都会对后进生提出他们专门的学习目标；每一天，我都会对后进生布置专门的作业。久而久之，我发现班里的后进生变得自信了，上课听讲变得认真了，对物理学习终于感兴趣了。

二、小组合作，发挥集体的力量

后进生有了学习物理的兴趣，还仅仅是第一步。无本之木是不可能长成参天大树的；没有夯实的地基，万丈高楼就只会是空中楼阁。后进生基础较差，要有效地转化后进生，重要的还是要夯实后进生的物理基础。如何夯实后进生的物理基础呢？光靠老师帮后进生“开小灶”，显然是不现实的。这就要求我们要充分利用小组合作的模式，发挥集体的力量。

在教学过程中，我在班级成立了物理互助学习小组。每六人一小组，分组时注意成绩的好中差搭配，六人中有两名优等生、两名中等生、两名后进生。座位安排上，采用的是面对面坐，并将后進生围在中间的形式。采用这种形式，一来可以让后进生感受到集体的温暖，二来方便小组其他成员对后进生进行辅导、帮助。上课讨论时，简单的问题则由组长牵头，先让后进生回答；课后，则由组内成员按日轮流对后进生进行辅导。对表现较好、进步明显的学习小组，我还经常进行表扬、奖励，以提高他们辅导、帮助后进生的积极性。

三、寻本溯源，多方联动，促进后进生持续进步

“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生之所以成为后进生，都有客观存在的原因。要促进后进生的持续进步，还必须了解每一个后进生背后深层次的原因，尽可能将导致后进生形成的外在影响因素消除。

如，我班的后进生王某，通过走访、调查，我了解到王某家有四口人，自王某很小时开始，王某的爸爸妈妈就每年都去外地打工，一年到头基本上只有过年时才回来，平时照顾王某的重任自然就落在了王某奶奶的身上。据了解，王某在上小学时学习还是很认真的，学习成绩也还可以，也非常听其奶奶的话。然而，随着进入初中，进入青春叛逆期，王某似乎就完全变了一个人，每天放学回去之后，要么玩电脑，要么就是看电视，学习成绩一落千丈，奶奶说他两句，他还经常和奶奶顶嘴、吵架。在一次与王某的交谈中，王某哽咽地说：“别的同学每天上学、放学，都有爸爸妈妈接送，我每天都是自己一个人上学、放学（小学时，王某是由其奶奶每天骑三轮车接送的，上初中后，可能是出于爱面子，王某坚决不肯其奶奶再接送）。到家后，别的同学都有爸爸妈妈陪着，而我……”从王某的这段话中，不难看出王某对父爱与母爱的渴望。在与王某父母的通话中，我如实地对王某的父母复述了王某的话，王某的母亲说：“我们也知道对不起孩子，但我们外出赚钱也是为了孩子呀，为了孩子能上更好的学校，能过更好的生活。上了初中，我怕孩子觉得孤单，还特地帮他买了一台电脑……”“电脑能给孩子父爱与母爱么？”我打断道。我的话让王某的父母无言以对。在我的百般劝说下，王某的父母终于同意让王某的母亲回来，就近找一个工作，每天接送王某、照顾王某。自从王某的母亲回来后，我明显感觉到王某开朗了许多，上课时也更专心了，成绩明显有了起色。学校教育离不开家庭与社会等多方面的支持，在后进生的转化上也是如此。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”初中物理教学中后进生的转化工作是复杂而繁重的，以上只是笔者结合教学实践得出的一些粗浅的转化策略，在今后的物理教学工作中，后进生的转化工作依然是任重而道远的，我将继续努力。

参考文献：

张银廷.初探初中物理教学中后进生的转化[J].考试周刊，2013（85）.

？誗编辑 黄 龙