历史课教学如何渗透研究性学习

杜贵根

摘 要：随着教育改革的进一步推进，研究性学习已经被国家列入学科教学的重点。新时期的教育形势下，要求历史教师不仅要教给学生相应知识，更重要的是，教师要挖掘学生自主学习历史知识的能力，培养学生的历史思维方式，让学生有能力去自我解读史料。同时，历史课堂渗透研究性学习也是贯彻落实素质教育的重要途径。根据自身的实践教学经验，对高中历史教学渗透研究性学习的重要性进行了简要的分析，并提出了相应的教学方法和措施，希望能够促进高中历史课堂的顺利转变，提高高中历史课堂教学的效率。

关键词：历史课堂；研究性学习；高中；重要性；方法

一、历史课堂渗透研究性学习的重要意义

高中历史课堂渗透研究性学习，首先，符合了新时期历史教学的新要求，有利于素质教育在历史课堂教学中的推进，其次，对于学生而言，课堂渗透研究性学习在很大程度上激发了学生自主学习的兴趣，提高了学生的学习能力和学习效率，最后，對于教师而言，在教学中渗透研究性学习能够活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。

二、高中历史课堂渗透研究性学习的方法

1.充分挖掘教学，将研究性学习与传统教学结合起来

研究性学习的推进要以课本教材为基础，使教材在新的教学理念和教学方式指导下通过不同的途径展示给学生。在教学活动中，要注重对学生思维能力和学习能力的培养，让学生在接受知识的同时还能够进行自主的学习和思考。

2.布置开放性研究讨论的作业

研究性学习的渗透不仅可以在课堂中体现，还能够体现在对学生课后作业布置上。历史的学习能够让我们博古通今，是丰富多彩的，因此，我们在布置课后作业的时候可以采用多种途径。例如，在进行文革时期的历史教学的时候，我给学生布置了搜集文革时期相关资料的任务，学生有的上网查资料，有的听爷爷奶奶讲故事，通过多种途径搜集学习内容，不仅开阔了学生的学习视野，而且培养了学生自主学习的能力。

高中历史课堂渗透研究性学习不但顺应了新时期教育的要求，而且最大限度地促进了学生历史素养的提高，在一定程度上提高了学生的学习效率。研究性学习，充分体现了素质教育的要求，因此，作为高中历史教育工作者，我们要积极推进历史教学的改革，有步骤地在教学过程中渗透研究性学习。

参考文献：

[1]叶小兵.论历史教学中研究性课题的教学活动.历史教学，2001（02）.

[2]陈美芳.研究性学习在历史教学中的渗透[J].学科教育，2003（10）.

？誗编辑 王团兰