“人性美”在中学语文教学中的体现

王家林

战国时期，孟子就提出了“人之初，性本善”的观点，它对“人性”作了很好的诠释和总结。在实施素质教育的今天，我们仍然要谈论这个人类永恒的话题。在中学语文教学中同样也要实施“人性美”的教育，从而体现了中国语文教育的人性化特点。

在人教版九年制义务教育语文课本中，七年级上册第一单元就安排了反映青少年在家庭和社会中人与人之间存在着浓浓真情和无私真爱的篇目。正因为有了人性之美，人与人之间才变得和睦、友爱、温馨，世界才变得更加美好、和谐。这些“人性美”具体体现在以下三个方面。

一、父母情

在《散步》这篇文章中反映的是祖孙三代人互敬互爱的思想感情。一家祖孙三代人在散步时出现了分歧：母亲由于年迈体弱，要走大路，而孙子天真活泼，淘气却要走小路，而孩子的父亲为了年迈的老母亲也决定走大路，这便体现了儿子的孝敬老人品质。可母亲看出儿子的心思，也理解孙子的意思。母亲摸摸孙子的小脑瓜，改变了主意“还是走小路吧”“我走不过的地方你就背我”等细节描写，在这里又反映了母亲对孙子的挚爱，体现出老人善解人意的品质。为了照顾老小，做儿子的我不得不承担起既背母亲又背儿子的任务。爱幼，更爱老，一家人互相谅解，因此使这次散步充满着和谐和愉快之感。现在的孩子大部分都是独生子女，自我意识较强，自私心较重。安排这样的文章学习，目的是教育他们懂得在家要尊老爱幼，创建温馨和谐的家庭生活。

此外，在八年级上册第二单元里，安排了朱自清先生充满父子之情的《背影》。父亲是一位上了年纪的人，又是一个胖子，加之穿着臃肿，行动是多么不便。为了给出门的儿子买橘子，“他蹒跚的走到铁道边慢慢探身下去，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子微倾显出努力的样子。”“过铁道时，他先将橘子散放在地下，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这几段文字真挚灼热地把父亲的高大形象展现在我们面前。我们结合本文的背景仔细想一下，当时时局动荡，家境衰败，父亲的处境艰难。在这种状况下，父亲对儿子的爱没有改变，这里充分体现父对子爱、子对父爱的“人性之美”。人非草木，孰能无情。怎能不令作者多次流泪呢？怎能不使我们读者感动？怎能不使我们的孩子受到感染教育？

二、手足情

手足情也是永恒的话题。琦君的《金盒子》字里行间蕴含手足深情，催人为之泪下。“我纵有一千一万个美丽的金盒子，也抵不过一位亲爱的哥哥。”这句话充满着对哥哥的真切怀念，可谓世上任何一种珍贵的东西也替代不了。哥哥在世上的时候用铅笔画着“松柏常青”四个空心篆字，“他写着：妹妹，我病了不能回来，你快与妈妈来吧！我真寂寞，真想念妈妈与你啊！那一天晚上整整哭到深夜，第二天就小心翼翼地把小信封收藏在金盒子，这就是他留给我唯一值得纪念的宝物。”这段文字蕴含着手足之间的情感，句句牵动着读者的心灵，句句包含着泪水，使人性化得到升华。睹物思人，这些遗物勾起她的回忆。因为这遗物道出童年的往事，哥哥的音容笑貌一言一行，一幅幅生活的画面呈现在眼前。祸不单行，十年以后，病魔又夺去弟弟的生命，可谓雪上加霜。“我又回想这接二连三的不幸事件，我是眼泪也哭干了。”哥哥与弟弟离开了我，留下这个金盒子。因此这个金盒子也装着人性最珍贵的东西了——那就是“手足之情”。

三、朋友情

“真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。”（马克思语）在第一单元中的《羚羊木雕》就展现了一个少年朋友的交往，充满着真挚友情，赞美他们那洁白无瑕的心灵世界。好友万芳把自己身上的裤子换给“我”，被家长责备也心甘情愿。而“我”把父母最珍贵的“羚羊木雕”送给他，却遭到父母的责骂也心甘忍受。本文道出朋友之间为了友谊，宁愿自己换罚也不愿伤害对方的感情。这体现了小朋友的“义”无价的学习品质，从而培养青少年要珍惜同学之间的友谊，培养他们崇高的人生观，对青少年的健康成長是一个很好的题材。

综上所述，初中语文课本选编的这些篇目，是为当代初中生进行人性教育很好的载体。我在教学实践中，把父母情、手足情、朋友情渗透在语文教学各个环节中，让学生感知美、创造美。这就体现语文教学三维目标之中，关于“情感态度”目标的实现，为学生终身可持续发展奠定良好的基础。从美学角度讲，也是对学生进行审美教育，让他们懂得生活中真正美的内涵。我们的生活需要美、时代需要美，我们的心灵更需要美。所以我们要陶冶学生美的心灵，酿造美的甘泉，播下美的种子。我认为，语文教学如果没有美育的清泉，对人性美的滋润，心灵的美丽之花就不可能绽放。

参考文献：

[1]蒋济永.《背影》里的“背影解读”[J].中国现代文学研究丛刊，2001（01）.

[2]霍在强.其实我们只能看到父亲的“背影”[J].潍坊教育学院学报，2012（06）.

？誗编辑 鲁翠红