让课堂成为学生的舞台

鞠胤喜 严丽娟

有句话这样说的：“人生最好的状态是活出最大可能的最纯，最好的自己。”在教育的这块土地，我已经耕耘了20多年，扪心自问，无怨无悔，简单快乐的生活，简单快乐的工作，真正做到问心无愧，这就是我最大的追求，我做到了。

曾经儿子和我说过这样的一句话：“妈妈，有的老师的课我一分钟都不想错过，有的老师的课我想一辈子就此错过，你懂的。”是啊，一句简短的话让人深思，做什么样的老师呢？我们选择前者。一直担任七、八年级生物课教学，为了让学生喜欢，我每节课都会精心设计，每节都能留下精彩瞬间，每节课都值得回味：

【案例描述】

片段1：

在讲述七年级生物《动物体的结构层次》关于人体组织时，学生不好记忆，有个调皮的贾同学，平时上课溜号，不学习，特愿意搞小动作。可这节课在学习人体四种组织分别是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织时，让学生找出并归纳记忆技巧，结果这位同学却总结为：上、肌、结、神经。很快全班同学在他的带动下都记住了这一知识点，他也在大家的赞许中，表现特别积极，和平时表现大相径庭。我很欣慰。

片段2：

八年级有位宋同学，一位来到这世上找到他父母很晚的孩子，一个命运很奇特的顽皮小孩子，母亲不会说话，还有位外表看起來很像他爷爷的爸爸，平时表现桀骜不驯，自由散漫，甚至骂人，现在却和我成为无话不说的孩子。他说他不喜欢爸爸来学校因为他老了，我对他说：“来到世上不是我们能选择的，是恩赐，要怀感恩心，感谢父母带我们来到这五彩缤纷的世界。”每每晚间在网上他都会和我说说心里话。有一天他没来上课，我问他怎么了，他说：“血糖低，在家打针，还说明天我就去，就因为有你的课我会去。”让我当教师的幸福感油然而生。

【案例反思】

多年的教学让我深深体会到，作为教师一定要潜心研究设计教学的每个环节，让每位学生都有充分表现的机会，只要给他们参与的机会，他们就会释放巨大的潜能。

在教学中还要注重联系生活实际，为学生创设发散、自主的思维空间，培养学生分析问题和解决问题的能力，将难点知识可以拆解，然后再合并起来，化繁为简，帮助学生理清思路，教会学生分析和解决复杂问题的方法。不拘泥于一成不变的教学思路、教学方法，这样学生就会在快乐中学到知识，同时教学内容也不要以成品的方式呈现给学生，要充分相信学生，解放他们的手脚，让他们在自主、合作学习中达到有效学习的目的，做让学生一分钟都不想错过的老师。

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