甜蜜与忧愁

严娟

摘 要：多媒体具有强大的功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起。合理地运用多媒体可以变抽象为具体，化枯燥为生动，变复杂为简单给英语课堂带来质的飞跃。与此同时，也存在着许多不足，需要教师去避免，英语教师只有正确合理地使用多媒体技术，才能迎来真正的春天。

关键词：多媒体；英语；教学

在英语教学中，充分合理地运用多媒体可以变抽象为具体，化枯燥为生动，变复杂为简单给英语课堂带来质的飞跃。同时，我们应当如何运用好多媒体这把“双刃剑”，使它更好地服务于英语教学呢？下面谈谈这几年来我运用多媒体教学的几点做法与体会：

一、為学生提高听力和口语水平提供了“广阔的舞台”

传统的英语教学模式培养了许多哑巴“英语人才”，很大程度是由于听力和口语的资源缺乏造成的。传统的口语教学只能借助录音机和老师的只言片语，根本没有其他的渠道。现在Internet上的英语学习资源非常丰富，涉及生活的各个方面。普特英语网、BBC和VOA等，这些都为我们英语学习提供了广阔的平台。此外，“人机对话”的实行规范了语音、语调的教学，从而切实提高了学生的口语表达能力。多媒体还可以播放经典的英语电影和视频，学生可以模仿纯正的语言和了解西方文化。例如，我在教授牛津英语8B Unit 2时，在讲到Disney land in Hongkong时，我播放了Mickey Mouse和Donald之间的经典对话视频。学生被有声有色的画面深深吸引了，学习热情高涨，既听到了纯正的英语，又加深了英美文化的理解。

二、为提高英语课堂阅读教学效率发挥了重要作用

1.创设情境教学，激发学习兴趣

多媒体教学大大提高了学生的学习兴趣，从而促使他们产生了强烈的求知欲望。例如，利用多媒体教学英语单词时，把单词加上声音、图像、动画等，通过语音、录像、光盘课件等授课材料能把较为真实的情境呈现在学生面前，对学生进行多重器官的刺激。

2.提供创意空间，发挥学生的主体作用

多媒体技术、网络技术的普及为英语课堂情境教学改革提供了契机，注入了活力。创意的光盘，图、文、声、像并茂，学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，提高他们对于英语学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习不竭的动力，是学生获取知识的情感意向，是学习积极性、自觉性的核心，是学习的强化剂。教学时，我们运用信息技术手段，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生产生学习新知的积极心理，让学生满怀喜悦地去学习，这更有利于他们语言能力的提高。我们可以利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。

三、恰当运用，发挥多媒体的“双刃剑”作用

新课标提倡在课堂上运用现代化的教学手段。多媒体的介入打破了传统的填鸭式教学模式，是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学，为了提高学生的学习积极性，最终还是为了提高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，导致学生在整个学习中被动接受。作为教师，首先应充分认识到：在教学中应始终把握以学生为主体、教师为主导的规律，其次要慎用、适用和善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理，最大限度地为师生所用，才能使教学相得益彰。

总之，多媒体只是辅助工具，尽管在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息，多趣味等诸多功能，但是在多媒体教学中，如何运用并使其发挥最大的功效，也是我们亟待研究和解决的问题。相信，在我们的共同努力下，快乐会更多一些，忧愁会更少

一些！

？誗编辑 薄跃华