浅谈教师如何提高语文素养

乔艳春

新课程改革犹如春风吹遍了校园的每个角落，同时对教师传统的教学思想和观念都是一次质的革新，这就意味着对教师的思想观念以及教学行为，都提出了更高的要求。特别是语文教师，更要追求一种轻灵、淳朴但不缺乏创新的教学艺术，提高语文的素养。因为语文这一母语学科在促进学生养成健全的人格和良好的個性，促进学生各方面全面发展有着举足轻重的作用。

课程改革语文素养语言积累学习习惯“民族文化是民族的根，而民族语言负载民族文化，是根之根。”“汉语言文字负载着中华民族数千年的古老文化，它不是没有生命的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵”。语文学科作为一门基础学科，不但是人与人进行语言、情感交流的工具，更是一扇认识世界文化特别是民族文化的窗户。这就要求我们要不断提高运用和驾驭语言的能力，提高我们的语文素养。那到底什么是语文素养呢？它是以提高语文能力为核心的各方面的能力和素养，主要包含语文知识的积累、语感的培养、语文学习方法应用，语文表达能力的提高，等等。

其实，新课程改革标准下的语文素养的内涵绝不仅仅是单纯一种语言知识和技能，更是一种深层次的综合素养，是人与人进行语言、情感沟通的基本能力和修养，他注重的是一个人创新思维能力的培养和提高、博大文化魅力的熏陶和感染、高尚人格的塑造和养成，最终形成科学的价值观。

在过去的一段时间里，由于我们对语文学科地位的定位不够准确，受应试教育的影响，把语文作为一种知识来传授，过分强调了为考试服务，一些“难、多、深”的学习学目标严重脱离儿童的认知水平和心理发展水平，这很难调动学习语文的兴趣。

那么，新课程改革中，我们到底该如何培养语文素养呢？

一、教师应该具有很强的专业语文知识

我们虽然倡导“授之以鱼不如授之以渔”，但是离开了专业语文知识来培养语文能力是不可能的，这种断章取义式的教学也是可怕的。所以，我们不要很容易地就淡化了专业语文知识对语文学习乃至语文能力培养的指导和引领作用，这样很容易把语文课堂教学引入万丈深渊。特别是在小学阶段，语文教学一定要从基础抓起，对于汉字音、形、义的讲解、初步的修辞和语法教学、段落的分析以及文章结构的把握、基本的写作方法知识等详细的剖析还是非茶重要的。

二、语文专业知识积累

任何阶段的语文学习，都要以一篇篇优美的文章为载体进行赏析的，这就要求我们语文课堂教学必须使学生有足够多的语文阅读，最终形成丰富的专业语文知识的积累。一个人的语文素养的高低，一个很重要的原因就是对于语文知识的积累，最终才能形成一种丰富的文化底蕴，而语文知识的积累最重要的途径就是广泛阅读和背诵。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有这样，才会变得满腹经纶，具有良好的语文功底。其实，优秀文学作品的感化力量是其余学科都无法企及的。我们现在的语文教学，却过分地强调理解，忽视了识记背诵，却恰恰是舍本逐末的做法。通过背诵优秀的语段或者诗文，这是形成语文素养的基础。

三、熟练驾驭语言的技能

一种熟练的技能会形成艺术。语文课堂教学必须建立在大量语言表达实践基础上的，通过自己查字典、朗读、演讲、会话、作文等实，让学生自己体会各种语言的表达方式，发散思维，最终能即时地根据不同语言材料和语言环境来进行语言表达，最终形成良好的语感和驾驭语言的高超能力。生活中，语言表达会遍及各个角落，每一次语言表达的成功，都会是你获得成功的喜悦，进而喜欢上语文，促使语文文学素养的的不断提高。

四、具有良好的学习习惯

语文课堂教学虽然改革多年，但是叶老先生的那句“教是为了不教”的名言还是要铭记的。语文课堂教学要传授给学生基本的语文知识，教会其基本的学习语文的方法之外，更重要的，特别是在小学阶段，要努力培养他们学习语文的极大兴趣，从小养成学习语文的良好习惯。比如，自主通过查工具书的习惯，每天练笔的好习惯，认真听讲的好习惯，认真书写的好习惯等等。

五、深厚的文化素养

师生课堂上通过对文学作品的深入理解、赏析，得到那种赏心悦目、愉悦性情的审美享受和思想认识，也只有语文这一学科能达到的，课堂上教师以饱满的热情，真挚的情感，牵引着学生步入文学殿堂，进行着心灵的旅游，必定会激发他们的学习兴趣，并创设一种和谐美好的课堂气氛，交给学生一双去发现美、认识美的慧眼，这一定会使学生情操和趣味得到熏陶和感化，文化品位和审美情趣得到提高，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；植根于热爱祖国文化的浓厚情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化的精华；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。

六、高雅的言谈举止

语文教学目的的一个很重要方面，就是要注重培养学生文明的举止和端庄的气质。与人能大方的交往，文雅的去交谈，能根据不同场合选择合适的言辞。能有自己的主见和见解，学会倾听，尊重他人。要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。语文对于一个人性格的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。语文作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。任何一门学科都无法相比的。它是进行思想教育的有效手段，对学生的各方面素质和能力的提高以及健康人格的塑造，都是很重要的。

总之，语文教师的素养彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体。教师的素养，是影响教育教学效果的决定因素。因此，作为一名新世纪的语文教师，必须努力提高自身素养，才能顺应时代发展的必然要求。

参考文献：

[1]人民教育编辑部.21世纪初教育新理念[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]张征，张程.浅谈农村小学语文教师的语文素养及其提升策略[J].