对初中数学如何构建高效课堂的探索

陈芹

初中数学是课程体系中的重要组成部分，属于自然科学范畴。初中数学教学如何構建高效的课堂教学，需要任课教师认真探讨。从学生方面、教师方面、教学方式和方法方面去寻找适合教学的最佳途径，探讨如何构建一堂高效的初中数学课。笔者从事教学多年，对初中数学教学的方法也在不断地摸索。下面我就根据自己的实践经验谈一谈我对初中数学教学的思考。

一、从兴趣激发入手

初中生的年龄特点决定他们的学习是由兴趣决定的，他们的学习带有极其浓重的感情色彩，喜欢了才学，不喜欢就不爱学。作为教师要充分了解学生的心理诉求，了解学生的心理特点和生理特点，利用青春期学生的好奇心、学生学习的情绪化心态，为学生的学习精心设计，以便收到更好的教学效果。激发学生对于数学学习的兴趣是教学的首要任务，学生对学习产生了兴趣就具有最强大的内驱力，这种动力是无往不克的坚强后盾。有了兴趣学习就会更加自发和自主，效果也会更好。

二、采用个性化的分层教学

学生是一个群体，这个群体成员来自各个家庭，他们自身也具有不同的心智水平，因此，他们在学习生活中表现出不同的能力和不同的效果。他们有的理解能力强，动手能力弱；有的计算能力强，谨慎精神不高；有的学习成绩不好，情商很高。总之他们各个都具有不同的特点和优点。但是有一点是共同的，那就是对被肯定和被鼓励的渴望。肯定和鼓励也是学生学习的动力之一，尤其是来自老师的肯定和鼓励，是学生积极上进最大的动力。老师不能吝啬自己的表扬词，多鼓励学生。同时，在教学中要采用分层教学的方法，在合作探究、师生互动的过程中，设计一些具有层次性的问题，针对不同的学生提出不同的问题，让所有的学生都能参与到教学中，都能享受到获得知识、亲历知识构建过程的愉快，这也是培养学生学习信心的最好办法。

三、多采用合作探究的教学方式

培养学生的合作能力，对他们日后的学习和工作都是非常必要的。在这个社会中，一个人不懂得合作是不可能做出大事来的。而且合作学习可以集中集体的智慧解决学习中遇到的难题，在这个过程中，学生之间也可以互相学习，取长补短，优等生的学习方法可影响学困生，激发他们奋起搏击。

构建高效的数学课堂，教师起主要作用，但是教学要以学生为主体，转换好师生的角色，摆正教师在教学中的位置，成为学生学习的伙伴、引导者和策划者，和学生一起建构数学知识的图示。

参考文献：

丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写：教学导刊，2013（12）.

？誗编辑 马燕萍