护理本科生科研能力培养探讨

宋阳 蚁淳 谢娴

（广州中医药大学护理学院，广州510405）

护理本科生科研能力培养探讨

宋阳 蚁淳 谢娴

（广州中医药大学护理学院，广州510405）

本文简要介绍了护理本科生科研能力的现状，阐述了科研能力对护理本科生的重要性，就如何培养和提高护理本科生的科研能力提出观点和建议。

科研能力；培养；护理本科生

护理科研是指用科学的方法反复地探索、回答及解决护理领域的有关问题，直接或间接地指导护理实践的过程，它是展示科技形象的窗口，是与国际接轨的关口。重视护理学本科生科研能力的培养有利于护理学科专业化发展，有利于护理工作质量和工作效率的提高，是培养新一代护理科研人才的需要。国家教育部明确规定，护理本科生应初步具备科研能力。然而，由于缺乏学科带头人、护理群体的科研素质不高，现阶段学校过分重视护理本科生理论知识和临床技能的学习，对培养护理本科生科研能力的重视程度不够，从而导致护理本科生缺乏科研意识，对科研的重要性认识程度不够高，因此科研能力总体上仍较为薄弱。部分护理本科生认为，自己毕业后会选择在医院从事临床护理工作，精湛的临床技能对他们而言更为重要，护理科研对他们来说意义不大。部分护理本科生则认为，只有有读研意向的护理本科生才需要培养科研能力。叶小健等[1]对临床本科护士与在校本科护生进行调查，结果98.2%的调查者认为自身科研水平较低，参与的科研活动较少，未曾发表过论文。姜小鹰等[2]的调查显示70.7%的护理管理者肯定了护理本科毕业生比大专毕业生、中专毕业生具备更强的护理科研能力，但对护理本科毕业生科研能力的评价得分仍较低。汤佩英等[3]对271名护生进行护理科研能力调查，结果提示92.6%的护生表示没有撰写过护理文章，而护生认为有必要做护理科研的仅占42.07%。随着时代的发展的科学技术的进步，护理领域对科研人才有着明确的需求，护理的发展需靠具备科研能力的专业人才来带动，只有拥有一定科研能力的人才才能迎合时代的潮流，然而，目前护生及临床护士的科研兴趣并不浓厚，科研思维不够活跃，科研能力有待培养及提高。初步具备科研能力可帮助护理本科生获取最新的专业信息及学科进展，提出一些护理技术上的新方法，为今后对护理学科的深入研究打下夯实的基础。因此，科研能力的培养对护理本科生而言非常重要，值得对培养护理本科生科研能力的方法做深入探讨。

目前，无论是医院、社区医疗健康服务机构或是学校，均对护理人员的科研能力有一定要求。在择业过程中，具备一定科研能力的护理本科生往往更受招聘单位的青睐，因而更容易找到理想的工作。同样，在护理本科生走上工作岗位后，优秀的科研能力能使其在护理领域的道路上走得更远更好。对于有考研意向的护理本科生，培养一定的科研能力有利于拓广科研思路，为今后的学习打下基础。当今社会对护理水平的要求越来越高，如何更好、更科学地学习护理知识，提高护理技能是每个护理人员需要重视的问题，而具备良好的科研能力则有助于完善自身知识结构，提高业务水平，满足社会对其工作的需要。

既然，护理本科生科研能力的培养如此重要，那么，应如何培养护理本科生的科研能力呢？笔者对自身多年的教学经历及临床工作进行总结，提出以下几点建议。

1 优化科研专业课程积极开展护理科研教学

调查显示[2]，本科护生缺乏文献检索、调查、统计等护理科研的基础知识，科研意识欠缺，科研主动性不强，科研成果产出不理想。当今大部分有护理学专业的本科院校所开设的与科研相关的专业课程如文献检索、医学统计学、实验动物学、护理科研等多为选修课或公选课，没有强制性要求护理本科生必须学习，而学生因兴趣不大，科研意识不足，缺乏必要的指导而常常不选或少选该类课程，造成其科研相关知识结构不完整，科研思维欠缺，科研能力不足。因此，我们认为，如条件允许，可将科研相关课程进行整合，使其形成完整的体系，将其设为必修课，聘用科研经验丰富的老师对课程进行讲授，鼓励学生积极运用所学知识提出新的科研构思，定期对学生所学的知识进行考核，从而更好地培养护理本科生的科研能力。

2 培养学生的科研兴趣树立正确的科学思维

兴趣是最好的老师，只有使学生对科研感兴趣了，才能更好地对其进行深入的培养。现阶段，护理本科生整体上对科研的接触较少，护理科研的知识面狭窄，仅有部分学生参加某些教研室开展的实验室研究助理工作，大部分学生没机会进入实验室学习，因而不清楚科研的内容与意义，对科研的兴趣不大。部分学生因没有合适的途径或机会去评估并展现自己的科研能力，久而久之便对科研失去了兴趣。又有部分学生因觉得科研的相关课程难度较大，认为科研是一项艰巨又枯燥的工作，因此不感兴趣。因此，我们要重点培养护理本科生对科研的兴趣。教师们在讲授护理专业课程的过程中可适当引入循证护理的内容，让学生了解到某方面相关的最新研究进展，多给学生讲解科研对护理领域发展的重要性，多以一些有创意的科研成果或创新的科研方案作为例子展示给学生，以激发学生对科研的兴趣，多给学生提出问题，培养其独立思考的能力，调动学生的科研思维，鼓励学生结合现有的科研能力进行文献检索与课题设计。

兴趣形成后，应培养学生树立正确的科学思维。如张朔玮[4]等采用案例法改革《护理科研》课程后发现，教学后护理本科生的批判性思维能力明显提高。鲁剑萍[5]等将循证护理应用于临床教学中发现，护理本科生的的认知能力与批判性思维能力明显提高。因此，无论教师应采用多种教学方法帮助学生树立正确的科学思维，这样才有助于其在科研的道路上沿着正确的方向不断前进。

3 早下临床多下临床

实践出真知是永恒的真理，让学生及早步入临床，多参与临床实践，学生便会在临床的护理实践中发现问题，进而形成新的科研思路，提出有创新性的护理方法，探讨新护理方法的疗效，这也是培养护理本科生科研能力的一个有效途径。可让下临床的护理本科生多参与临床护士的开题和结题工作，跟着做课题的护士一起做实验，让其增加与护理科研接触的机会，培养学生的科研能力。多让护理本科生参与科室查房，培养其解决护理问题的能力，久而久之，思路广阔了，护生便能够提出有意义的课题进而进行研究。此外，可在临床护理教学过程中组建学生学习小组，鼓励学生多对护理方法、护理技术等展开讨论和思考，提出有创新性的课题并尝试开展。

4 鼓励学生多阅读科研文献深入思考

学校图书馆应完善护理中英文文献数据库，给学生提供一个学习科研的良好平台，组织学生学习文献检索系统的使用方法，鼓励学生多对护理科研文献进行查阅和学习，了解当前护理领域最前沿的研究方向和护理技术，深入思考，并提出自己的想法，有科学研究意愿的护理本科生可通过学习科研文献，练习科研论文的撰写。可定期为学生推荐优秀的护理类期刊或护理科研论文以供学生阅读和学习，鼓励学生使用科研记录本，记录阅读后感想和所学的护理科研知识。

5 确实推进导师导生制

导师导生制，是指由导师与高年级的本科生及研究生组成的科研指导团队，从选题，课题设计与标书撰写，课题实施，统计学分析，论文书写等多个方面给本科生提供帮助和指导。培养科研能力不能仅仅停留在课程教学的层面上，应指导学生通过熟悉进而实践科学研究的整个流程。科研入门具有一定的难度，如果单靠学生自己摸索和学习往往所需时间较多，且学生不一定能很好地把握好方向，导师导生制则可使护理本科生明确科研学习的方法和方向，少走弯路，多做有意义的学习。导师导生制是护理本科生参与科研入门的理想选择。

6 依托竞赛平台先期孵育

科研课题的开展均需要一定的平台及经费支持，而挑战杯、全国大学生科技创新项目等均是专门为大学生打造的科研平台，我们可以先建立院校级课题招标，对优秀的课题给予先期资助并推荐其申报省级国家级的课题竞赛项目，使学生在科研能力的培养和锻炼中提升自身能力。同时鼓励护理本科生参与学术论文大赛，对学生发表论文给予一定的经费资助及奖励，充分调动学生参与科研的积极性。

7 定期组织科研讲座与科研论坛

科研能力的培养少不了大家相互间的深入交流，多参与科研讲座和科研论坛可使学生集思广益，激发更多科研上的灵感，发掘更多科研上的思路。因此，我们可定期组织护理本科生参加科研讲座，邀请在学术上有深厚造诣的学者或科研能力突出的优秀学生给大家开讲座，为护理本科生提供更多培养科研能力的机会；定期举办科研论坛，鼓励学生积极投稿，评选出优秀稿件并让其作者在论坛上对课题进行报告，分享自己的研究过程及心得体会，让学生们了解更多护理上的研究新进展。同时，可组织学生成立科研小组，定期进行组间学术分享。

总之，护理本科生科研能力的培养应早重视，多重视，从专业学习的最初阶段开始抓起，并贯穿于整个护理学习过程，通过不断加强护生的科研能力从而提高护理队伍的整体科研水平。护理本科生通过护理科研能力的培养，应学会善于发掘并提出护理工作中值得研究的问题，学会积极查阅护理科研文献，用正确的方法收集并整理资料，学会科学地撰写科研论文，评价科研成果在临床实践中的实用性。

[1]叶小健，陈红敏，范敏，等.本科护生岗位定位现状调查[J].护理学杂志，2007，22(2):27-28.

[2]姜小鹰，罗先武.护理本科毕业生临床能力的社会评价与分析[J].中国护理管理杂志，2006，6(8):9-11.

[3]汤佩英，李海燕，钱火红.护理专业实习生科研能力调查分析[J].护理研究，2013，27(10):3227-3228.

[4]张朔玮，姜小鹰，肖惠敏.《护理研究》课程教学的改革与实践[J].护理研究，2013，27(4):1135-1136.

[5]鲁剑萍，严海珠.循证护理在护理本科学生临床教学中的应用研究[J].河北中医，2014，36(7):1082-1083.

Discussion on Developing and Improving Science Study Ability of Nursing Students

Song Yang Yi Chun Xie Xiang
（Nursing school of Guangzhou university of Chinese medicine,Guangzhou510405,China）

The passage briefly introduces the current situation of the science study ability of university students majored in Nursing, telling us the importance of science study ability.It gives us the opinions and suggestions of how to develop and improve the science study ability of the students.

science study ability;develop;students majored in nursing

10.3969/j.issn.1672-2779.2014.24.049

1672-2779（2014）-24-0086-03

张文娟 本文校对：关永格

2014-09-24）