成人教育培训中的不利因素与改进措施

杜 杰

近几年来，我国社会成人教育培训得到了长足的发展，这一事业的发展在一定程度上，完善了我国教育体系，提高了各级各类劳动者素质，推动了学习型社会的建设和发展。但是，在社会成人教育培训发展过程中还存在不少问题，亟待改进与完善。

一、成人教育培训过程中的不利因素

在接触成人教育培训的过程中，有很多因素在制约与影响这一工作的进程，如有的学生置身成教学习一段时间后，发现成教校园并不是以往所幻想的乐园，同学之间水平参差不齐。于是产生复杂的心理矛盾，失落感加重，在重新组合和竞争面前心灰意冷;在实际教学过程中他们极易产生焦虑情绪，对自己的学习能力常常产生怀疑，丧失学习自信心。这一点在入学后的第一个学期表现得尤为明显，主要原因具体有三个方面:(1)成人学员承担多种社会角色，工作和家庭事务牵制了他们大量的时间、精力，真正学的时间非常有限，连参加面授的时间有时都难以保证;(2)成人学员相对青少年来说机械识记能力减退、反应速度减慢，这使得他们形成消极的自我概念，加之生活学习中顾虑多，使得无法安心读书;(3)离开学校多年，平时疏于学习，在规定的较短的教学时间内速成知识有些不知所措。于是，学习的挫折感常常伴随着他们，难以体会到学习的成功，导致学习自信心的逐渐丧失甚至最终放弃学业。

二、成人教育培训的具体改进措施

(一)创设获得成功体验的机会

作为教师就要为学员尽可能创设获得成功体验的机会，如教师要一改以往我讲你听、讲完就走的传统教学方法。课堂上多提问，课后布置应用型作业，评价的标准不在于学员完美无暇的回答，而是针对其思路中的有价值之处进行奖励。目的在于让学员得到尝试和奖励的机会，在学习过程中取得的点滴进步和成绩都能得到教师的肯定。学员得到教师的一次肯定，也就获得了一次成功需要的满足，得到一次快乐情绪的关键体验。奖励不断，给学员带来成功感、趣味感和意义感，给学员带来更多的好心情与好体验，从而产生我能学好的自我效能感。教师要尽力创设竞争机制，让学员在竞争过程中体验到快乐。成人学员善于思考，善于表达，看问题有自己的独到见解，教师可以经常组织个人或小组围绕某一问题进行抢答、比赛。开头关键是鼓励学员积极参与，一旦参与，学员们一般都会积极调动思维，争先恐后发言。这样，就可以使“静”的课堂“活”起来，使本来枯燥的教学活动沉浸于相互竞争所产生的热烈、高昂的情绪气氛之中，让学员在不断争取胜过周围人的过程中享受到成功所带来的快乐。不过，要对挫折较多的学员多注意引导，防止其产生心理压力，丧失学习自信心。成人学员的交往侧重于彼此思想上的沟通，他们有学识、有阅历，若有共同话题和一定的环境条件，他们既愿意表达自己的见解，也希望受他人的启发。

(二)相互交流、学中取乐

采用合作研究式的教学，组织学员对某一主题展开评述，是实现大家相互交流的有效办法。主题并不固定，可以源自教师的建议，也可以出于学生的讨论，或者是教师和学生共同协商的结果。但教师事先要作好充分的准备，依据自己的经验和对学员的了解，设想学员可能出现的想法，计划好与此相关的教学内容。课堂上善于从学员的言谈中推断和引发出学员共同感兴趣的话题，通过暗示、建议，随时把握主题的方向。也就是说，主题寓于交谈之中、寓于生活之中、寓于师生的互动之中，是一个随着情境不断演变的过程。这些有求知需要、成功需要、交往需要的满足所带来的积极情感体验，会成为成人学员发内心的对学习生活向往的重要源泉，从而使成人学员最终超脱功利主义的束缚，达到学中取乐，乐中去学的最高境界。

(三)注重方法引导

要采用多种方法进行教育，教师要学会从知识的传授者转变成为学生的学习伙伴。成教学生来自社会的各个不同阶层，对家庭困难、学习有困难的学生不歧视，对所有学生一视同仁。教师必须不断提高自身素质和工作能力，做到为人师表。教师自身学识和人格魅力的示范作用在学生身上会转化为一种巨大的教育原动力。伴随经济时代的发展，要求未来的建设者不仅要具有专业才能，而且要有先进的思想，正确的观点，科学的立场和方法。学习知识虽然重要，但思想政治教育更重要。正确的世界观、价值观、人生观对学生的世界观形成起到非常重要的作用，一个人只有具备正确的思想指导，才能使自己的知识能力得到充分发挥，为祖国的富强文明作出应有的贡献。

(四)激发学习的积极性

教师要从激发学生学习热情、端正学习态度、提高学习效率为出发点，关注他们的学习积极性，根据他们的特点和实际条件，调整其心态，使学生找到奋斗方向，用先进的榜样力量，激发学生的学习热情。虽然他们主动学习各种知识，渴望成才，但他们学习的动力往往是以体现自我价值与关注个人前途为目的。要鼓励学生积极参加学校、社会组织的各项公益活动，引导他们关注社会热点问题，学会关爱社会，奉献爱心。加强党的知识教育、培养入党积极分子，使同学们逐步形成积极要求进步的良好风气。在当前新形势下，对学员进行思想教育工作，坚持以科学发展观为思想指导，坚持解放思想，实事求是，研究新情况，解决新问题。要做好这些学生的思想工作，利用课余时间，找学生谈心，从朋友的角度帮助他们分析问题，解决问题，使他们认识到成人教育与经济和社会的发展有很密切的关系，向其传播终身教育思想是以个人的主动自愿学习为基础，就它同就业与经济发展的关系来讲，不应培养只从事一种特定的终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动。

(五)激励终身自我学习

活到老学到老。现代生产需要全面发展的高素质人才，必须通过终身不断的个人学习才能实现。让学生意识到已有知识、技能的不完整性和对未来社会竞争的不完整性，提高学习人员参加成人教育的学习积极性。营造良好的学习环境，更新观念，注重方法引导，培养学生成为合格的管理人才和高技能人才。

(六)提高辅导教师的自身修养

辅导教师自身应有着较高的政治素养，只有不断学习，不断提升自身的政治素养，才能具有明辨是非的能力和洞察事物的敏锐政治眼光，随时了解与掌握所管理学生的思想动态，多深入学生的真实生活，多联系学生工作单位、家庭，及时了解班内学生的生活和学习状况。教师应该为学生树立一个良好的形象和榜样，自己首先要成为一个品德高尚的人，平等待人，客观公正，不以个人的喜好偏袒学生，要用美好的品行感染学生，用高尚的人格感化学生，这样就能够在学生面前建立起威信，也利于工作的进行与施，要从全面发展为最终目标对学生进行教育，鼓励他们积极投身社会实践，倡导文明礼貌、遵纪守法，倡导诚实守信、奉献社会的精神。要引导他们多学习，多加强个人修养。以说服教育转变其思想观念，以情感教育温暖人，辅以法制教育起警示作用。笔者认为，教师只有在这基础上建立起民主、平等、和谐的师生关系，才能推动成人教育的顺利进行。