浅谈群体配合护理在急救护理教学中的应用

王海霞

浅谈群体配合护理在急救护理教学中的应用

王海霞

目的总计并分析群体配合护理在急救护理教学中的应用。方法选取我院自2011年12月至2012年12月录取的60例护理学专业大专学生为研究对象，在以往传统急救护理教学基础上，加强群体配合训练，观察其专业技能水平，包括换药，心肺复苏术等是否有提高。结果该组学生在加强群体配合护理后，其急救护理的专业技能得到明显进步，能更好的应用在临床实践中。结论在急救护理教学中加强群体配合护理可有效提高学生的综合素质，缩短急救时间，延长患者寿命，提升了护理学专业的服务质量，值得推广于临床教学中。

群体配合护理；急救护理；教学

急救护理学作为临床护理学专业中一门重要学科，极具综合性及技术性，其学习质量好坏直接影响到患者的急救进程[1]。急救护理学科不但要求护理学专业学生能够掌握扎实的理论基础，还应具备熟练的操作技能，这就要求在急救护理学教学中，教职人员可针对群体配合护理进行加强，提高学生综合素质，笔者现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料选取我院自2011年12月至2012年12月录取的60例护理学专业大专学生为研究对象，年龄19～23岁，平均年龄为22.4岁。

1.2 场景模拟根据院内以往的急救案例设计模拟病房，仿照真实病房内的仪器设备及物品的摆放，模拟环境除保证安静，干净整洁外，还需具备模拟患者模型，抢救车、氧气装置、心电图监护仪、气管插管器械及急救所用相关物品等[2]。

1.3 病例设计查阅急救有关资料，模拟设计病例，例如可模拟设计的病例包括心脏骤停等，且要求每例病例均用到抢救操作中最为核心的几个步骤，包括心肺复苏术、给药等。在模拟急救过程中，教职人员需要求学生可在规定时间内对模拟患者复苏成功，一般时间规定为 5min[3]。待学生操作完成后，教职人员可根据模拟患者的各项指标判定学生是否抢救成功，观察指标包括脉搏搏动次数、呼吸频率以及意识恢复情况等。

1.4 操作步骤及要求教职人员可根据学生的不同情况为其进行分组，每组4名同学，现就心搏骤停患者进行举例说明，急救护理学专业学生所需完成操作步骤如下：①学生可根据模拟患者的各项生理指标迅速及准确判断其病情，观察项目包括心脏搏动次数、心脏搏动是否规律、呼吸频率以及意识状态是否模糊等。②选择合适体位将模拟患者进行摆放后，制定群体配合急救操作[4]。③将组内4名学生编号，即A、B、C、D学生。④由学生A对模拟患者进行心脏按压，学生 B对模拟病人进行口对口人工呼吸，面罩加压及气管插管操作。学生C负责对模拟患者进行给药，学生D对模拟患者进行心电图检测，必要时，对模拟患者采用直流电复律。⑤急救过程中要求以心肺复苏术为标准，循环3次后进行一次轮转。

1.5 评价方法评价内容包含两个方面，学生经群体配合训练后的首次成绩与训练3～5次后的成绩对比。二根据电脑测评急救项目中建立人工循环、人工通气及给药的操作步骤及准确性。

2 结果

该组护理学专业的学生首次成绩较以往单独教学过程中各项训练考核成绩低，包括按压频率、按压部位、按压深度、由于打开气道、通气部位等几个常见项目，但在经过群体配合3～5次后，其群体配合的成绩逐渐高于以往单独教学过程中各项训练考核成绩，取得显著进步。此外，根据电脑测评显示，群体配合所达到的急救效果在训练多次后优于以往的急救效果，使得模拟患者的呼吸频率、心搏次数等情况有了显著改善，且在群体配合的基础上缩短了临床急救时间[5]。

3 讨论

3.1 群体配合训练可在临床实践中更好的体现出来在以往的教学模式中，大部分学生可较好的掌握课堂所学知识内容，但在临床操作中的应用情况较差，成绩并不理想。群体配合训练针对此类问题，将课堂所学知识及时应用于临床操作中，不但强化记忆，也进一步扩展临床相关知识，增加了学生对临床工作的适应程度，使学生在掌握专业知识及操作技能的同时，更好的融入临床工作中。

3.2 群体配合训练提升了急救护理人员的综合素质在临床急救工作中，不但要求护理人员可具有专业的知识及技能，更要求相关护理人员具有团队配合意识及能力，同样要求其具有良好心理素质。群体配合训练在进行教学的过程中，将模拟病例及模拟环境应用其中，帮助学生可不断的接触模拟急救场景，时刻锻炼学生的心理素质及反应灵敏度。同时，教职人员应要求学生在急救过程中，自行控制好急救时间，帮助学生树立急救时间的重要性，也帮助学生培养良好的时间观念。

3.3 群体配合训练激发学生自主学习的兴趣群体配合训练较以往的教学模式相比，更加注重以学生自身为主体的教学模式，不但可帮助护理专业的学生在学习及临床操作的过程中找自己的不足之处，对其进行及时的询问及修改，可不断的提升护理质量。相比以往的单一模式中，组织同学共同参与模拟病例的救治，可使学生产生自主学习的兴趣，更加便于学生的对急救护理学专业知识及技能的理解与掌握。

[1] 郑春丽,任雪艳,姜淑梅.改进《急救护理学》教学方法的做法与体会[J].齐齐哈尔医学院院报,2001,22(2):238-239.

[2] 朱大乔,陶虹,唐炎,等.在课堂教学中如何评价和提高本科生现场救护决策能力[J].解放军护理杂志,2002,19(3):1-3.

[3] 罗红艳.高仿真综合模拟人在急救护理教学中的应用[J].护理实践与研究,2009,11(4):121-124.

[4] 刘媛航,曾志励.ECS模拟人在护理综合技能实训中的应用探讨[J].中国高等医学教育,2009,5(7):87-89.

[5] 罗银秋,梁绮恒,梁美英.护士分层级管理在抢救中的应用[J].岭南急诊医学杂志,2009,6(12):267-269.

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1673-5846(2014)01-0365-02

山东胜利职业学院，山东东营 257000