秘笈：应对价值多元挑战

文 / 王延芳

秘笈：应对价值多元挑战

文 / 王延芳

从身心发展规律来看，少年儿童正处在世界观、人生观和价值观的萌芽期、敏感期，也是关键期，最容易受到个体以外其他力量的影响，教师、父母、同伴和其他社会关系都是他们价值观形成和实践的重要因素。同时，当前少年儿童面临的大环境的特点主要是价值取向多元化。因此，团、队组织在少年儿童中培育和实践社会主义核心价值观上既有机遇又有挑战。团、队组织可从以下几方面引领和帮助少年儿童养成和实践社会主义核心价值观。

密切联系3类群体

做好辅导员队伍的教育培训。辅导员是少年儿童在学校的主要交流对象，也是少年儿童思想教育工作的主要力量，更是社会主义核心价值观教育的第一宣传员。因此，对辅导员队伍的教育培训应是团、队组织继续重点抓的工作之一。建议首先培训辅导员对社会主义核心价值观的认识，然后培训宣传社会主义核心价值观的方法途径，最后评选优秀宣讲辅导员，形成培训、评选、交流的机制，强化辅导员对少年儿童社会主义核心价值观教育的重视。

搭建父母微课堂。父母是少年儿童的第一任老师，是他们模仿学习的对象，父母对社会主义核心价值观的认同和理解会直接传达给孩子，所以团、队组织可借助学校等平台，通过家长委员会等形式建设父母微课堂，从微信或者微视上借助孩子学习、校园活动等方式跟父母交流，把父母的思想意识和价值观尽可能地统一到社会主义核心价值观上来。

选树同伴榜样。榜样的类型很多，“高大上”的榜样比较远，学起来比较难。团、队组织可通过开展“海选好少年”、“我为价值观代言”、“榜样在身边”等活动选树一批身边的同龄同伴榜样，这些小榜样就是团、队组织重点宣传的少年儿童，让他们的闪光点影响更多的少年儿童，以星星之火形成燎原之势，带动更多的少年儿童践行社会主义核心价值观。同时，做好前期宣传和后期奖励工作，形成良性互动。在青岛市一小学举行的“美丽中国我的中国梦”主题演讲比赛中，参赛队员们发掘同学、老师、亲友等身边人身上的美德闪光点，将“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则化为可亲可学的榜样，以身边的榜样感染同学。

创新少年儿童组织建设

创新少先队组织活动。对少先队的活动进行创新是少年儿童健康成长和时代发展的要求。可以借鉴美国童子军组织的经验。正如美国前总统克林顿所说，“美国童子军帮助实现了志愿者服务的美国理想，通过日行一善，童子军加强了国家对公共的承诺，并促进了公民的责任感”。童子军的活动主要是培养品格、体格、手艺、服务，并且各种培养的目标和活动都有训练路径，比如荣誉议庭——养成公平心；善事善举——养成侠义心；组织的协助警察——养成社会责任感、爱国心；救火、救护、医院服务——养成服务他人的德行；与国外童子军联系——养成远大的眼界等等。团、队组织要多开展一些新颖的活动，使少年儿童在集体快乐的游戏中，在大自然里的奔跑欢笑中，在动手动脑探索的追求中不断被引导向上，在不知不觉中养成爱国、敬业、诚信、友善、服务他人、造福社会的价值准则。青岛有小学组织少先队队员通过“传递好习惯”活动，让队员学礼、懂礼、写礼、说礼、行礼、传礼。队员们将自己良好文明习惯的锦囊妙计制作成礼仪卡片，将卡片粘贴在学校文明礼仪墙上或送给自己的好伙伴，帮助同学们从一言一行做起，养成良好行为习惯。也有小学把社会主义核心价值观的教育用红色德育、绿色智育、蓝色体育和紫色艺育4个板块贯穿，效果明显。比如蓝色体育板块中设立少年军校，每学期初，学校都会聘请海军航空工程学院青岛校区官兵为军训教官，对3至6年级的全体少先队员进行1周的军训。少先队员们以昂扬斗志投入军训，学习部队严明的纪律、规范的举止和过硬的作风，在练习中提高集体意识，培养吃苦耐劳的精神。

寻找并支持青少年社会组织的发展。目前社会组织发展态势良好，但是服务少年儿童的社会组织还是无法满足需要，团、队组织可继续寻找他们，千方百计联系他们、帮助他们，让这些组织健康有序地发展下去。从根本上说，这是在为少年儿童的社会实践寻找突破口：一方面，联系到这些社会组织可以利用团、队组织的优势引导他们，一起为少年儿童的发展出谋划策；另一方面，借助他们的平台为青少年提供更多更好的服务。以青岛为例，团市委注重联系和支持青少年社会组织，多年来，联系支持了16个青少年社会组织，通过与这些社会组织的合作，拓宽了服务青少年的渠道。比如你我青少年健康服务中心和新市民之家，这两个组织成为青岛少年儿童实践社会主义核心价值观的重要平台。

科学设计专业化载体

团、队组织的宣传教育工作不能只停留在文件上，要转变思路，科学设计方案。可以联合专业机构推出少年儿童喜闻乐见的文化产品，这也是保证少年儿童社会主义核心价值观养成的重要载体。首先，可以以社会主义核心价值观为基础，编写《社会主义核心价值观》故事读本；其次，可以开展音乐秀，用音乐创作的方式传递社会主义核心价值观；可以联合电视台和教育部门，制作“寻找最美的我”电视节目，让少年儿童在接受别人的批评和建议中，不断完善自己；再次，可定期开展国学画展，使少年儿童在学习国学中发现人性之美；最后，可出版《名人少年回忆录》，通过对名人的采访，撰写他们的少年儿童生活，让当代少年儿童在“比梦想、比奋斗、比爱心、比价值”中增强自我价值感、社会责任感，从而深化对社会主义核心价值观的认同和理解。□

（作者系青岛市团校研究室讲师）