浅谈高职院校校园文化与大学生思想政治教育工作

刘清华 杨 煌 陈 韬 董亚杰 （昆明冶金高等专科学校 650033)

高职院校校园文化的建设是中国社会主义先进文化的重要组成部分之一，同时是思想政治教育工作中不可缺少的一部分。在高职院校的建设与发展过程中，二者相互促进，密不可分。

一、高职院校校园文化

（一）校园文化的含义

校园文化指的是一所学校在长期的办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格、师生的行为方式及其背后的价值观念。从广义上讲，校园文化是指在一定的历史条件下高校在其发展过程中形成的共同价值观、信念、行为准则及其在规章制度、行为方式以及器物设施中体现的特定的人文精神，是包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化在内的高等学校生活方式的总和。从狭义上来讲，则是对校园文化活动的全面概括，指的是校园艺术教育和学生课余文化活动，主要内容是对大学生进行文化艺术和审美教育，组织各类艺术社团，开展各种文化艺术活动，丰富大学生的校园生活，以提高大学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。大体可以分为专业知识、文体、科技、志愿者服务以及社会实践等方面的活动。

高职院校校园文化是在国家方针政策的指导下，由全体师生共同创造和形成并以教职工的精神为示范的校园风貌，是高职院校在长期的发展过程中逐渐积累形成的价值导向、精神追求和行为规范。高职教育不仅要求培养学生的实际操作能力，还要求培养学生的人格魅力、理想追求和人生信仰。

（二）高职院校校园文化特征

高职院校作为高等学校的一种类型，在就业导向的办学理念、培养技术应用型人才的价值取向、校企合作的办学模式等方面与普通的高等学校有不同的地方，具备其个性特色，高职院校校园文化建设要体现培养数以千万计的专门人才，树立以服务为宗旨、以就业为导向、培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高职人才。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，因此高职校园文化具有普通高校校园文化的共有特征，同时高职院校校园文化与普通高校校园文化相比，由于高职院校的成立时间较短、文化积淀少等原因，在一定程度上借鉴了高校校园文化建设的理念，但又不是单纯的模仿借鉴，在其发展过程中，又通过不断的改革与创新，形成了自己独特的文化特征。

高职院校校园文化的独特性体现在以下几个方面：

1.职业性

在高职院校校园文化的基本特征中，与普通高等院校特征区别最明显的就是其职业性特征。该特征确定了高职院校的职业教育属性，在此特征下产生的教育理念、办学思路和人才培养模式是形成高职院校办学特色的重要因素，同时也是建设具有高职院校特色的校园文化的一个重要原因。

2.实践性、先导性

高职院校校园文化具有很强的实践性和先导性。高职院校专业的设置以及教学内容以就业市场或者行业需要为导向，按照职业岗位所需对课程进行宏观及微观设计，理论教学以实用原则为基础，突出其实践性。在办学过程中，选择性吸收社会文化，并将其自我个性的呈现出来，使构成这种文化的个体在创造性以及语言行为等方面显现出认同性趋向。

3.开放性、兼容性

高等院校校园文化的开放性体现在以下两点：专业文化建设过程中要让专业成员在职业环境中感受到职业文化，依靠职业文化的大环境来推动该文化的建设；专业文化内容应当吸收职业文化的核心价值理念。兼容性则是指高职院校的专业文化应当将科学精神与人文精神有机的融合在一起。职业教育不仅要提高学生的知识和能力，还要注重塑造职业人格和职业精神，为学生的将来打下良好的基础1。

（三）高职院校校园文化的作用

作为高等教育的重要组成部分，高职院校校园文化具有以下几种主要功能：

教育功能。校园文化最大的特色就是其不可或缺的文化教育功能，高职院校内在的不可替代的教育力量就是他的文化影响。

控制功能。高职校园文化凭借其强有力的心理制约力量，使其控制下的个体的行为受到约束，符合一定的准则。

激励功能。人的积极性、创造性往往是在良好的文化氛围的激励下产生的，在这种氛围的激励下，成员凭借其高昂的精神不断奋进。

辐射功能。高职院校文化的辐射功能是指校园文化不仅会对校园师生产生积极的影响，也会对其校园周边环境产生影响，并通过培养高素质的应用型人才以及树立学校的形象来得以实现。

（四）如何建设高职院校校园文化

校园文化作为适应学校精神环境和文化氛围的产物，在开展学生的思想政治教育过程中发挥着重要的作用，建设高职院校校园文化，应当做到以下几点：

校风建设与思想政治教育创新。

社团文化建设与思想政治教育创新。

校园文化活动与思想政治教育创新。

和谐校园文化与思想政治教育创新2。

二、高职院校大学生思想政治教育

（一）思想政治教育的含义

思想政治教育是指社会或者社会群体用一定的思想观念、政治观点以及道德规范对其成员进行有计划、有组织、有目的的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的实践活动。而大学生作为祖国未来的建设者和接班人，加强和完善大学生思想政治教育、提高其思想政治素质，这对中国特色社会主义事业的快速发展具有远大而深远的战略意义。

（二）高职院校加强思想教育活动的重要性

中共中央国务院在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意义》中指出，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。同时强调，国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临着严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。

1．加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保我国在激烈的国际斗争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。

2.国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，又面临严峻挑战

国际敌对势力与我国争斗的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可忽视。随着经济社会的发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，一方面有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，但另一方面也会带来一些负面影响，例如当今在学生群体中普遍存在的社会责任感缺乏、诚信意识淡薄、团队意识差等问题。

3.在新的形势下，大学生的思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节

一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够、办法不合理。在整个社会中关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。学校思想政治理论课实效性不强，哲学社会科学一些学科教材建设滞后，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧，少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程。学生管理工作与形势发展要求不相适应，思想政治教育工作队伍建设亟待加强。

（三）如何加强高职院校大学生思想政治教育

要加强大学生思想政治教育，首先要加强和改进师德建设，《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》提出，加强和改进师德建设的总体要求和主要任务是，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以"学为人师、行为世范"为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。

其次，应当做到以下几点：

1.以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育

坚持不懈的用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律、认识国家的前途和命运、认识自己的社会责任，确立在中共的领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念

2.以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育

深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。

3.以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育

要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活之中。修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。

4.以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育

加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。 加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人3。

三、高职院校校园文化与大学生思想政治教育的关系

以校园文化活动为载体的校园文化是大学生思想政治教育中必不可少的重要组成部分。高职院校校园文化建设与思想政治教育是辩证统一的关系，二者相互区别，有机联系。

（一）高职院校校园文化与思想政治教育的区别

1.主体地位不同

高职院校校园文化的本质是指校园精神文化，学生同时具备主体与客体的双重性质，他们在主动创造校园文化的同时也被动的享有了校园文化。而思想政治教育中教育者与被教育者则是完全不同的两部分，有主动与被动之分。

2.侧重点不同

高职院校校园文化建设以精神文明建设为出发点，主要是求得思想、意识、行为、观念、制度以及情感领域等诸多方面的共同前进。思想政治教育则带有强烈的政治意图和思想上的上层建筑色彩，从科学的世界观、人生观、价值观和民族精神出发考虑学生的思想建设。

3.凝聚核心和目标不同

高职院校以学校自身作为具有凝聚力的核心，以学校的未来作为凝聚目标。思想政治教育以全校师生和学校的利益为凝聚核心，以国家和民族的未来作为凝聚目标4。

（二）高职院校校园文化与思想政治教育的联系

高职院校学生的思想政治教育主要是通过显性课程和隐性课程来实现的，分别采用有形和无形的方式进行。其中显性课程指的是通过有形的教育对学生直接进行理论灌输和行为教化，而隐性课程则是以无形教育的方式对学生进行潜移默化的影响和熏陶。对于高职院校来说，主要手段是无形的隐性教育。而从某种层面上来讲，校园文化就是一种隐性教育的载体，高职院校通过开展多种积极的校园活动，加强对学生的思想教育和心灵沟通，以达到教学目的。

1.相互联系和影响。思想政治教育的放松会使大学生置身于校园文化活动中由于缺少正确合理的指引产生盲从心理，使得校园文化中的消极因素乘虚而入，对校园文化建设及大学生的发展均会产生不良影响。同时思想教育因为缺少了校园文化这一实践教育的良好载体，仅仅局限于课本上，效果也会受到影响。

2.相互依存和补充。高职院校校园文化的建设为思想政治教育的发展提供了良好的环境，而思想政治教育则保障了校园文化建设的顺利进行，为其奠定了理论基础。

3.相互促进和转化。优秀的校园文化使得思想政治教育得以在一个好的环境下进行，从而更 加易于被大多数人接受。思想政治教育工作开展的顺利，则会使学生更好的认同主流价值观念和主导文化，有利于营造良好的校园文化氛围。

高职院校校园文化建设与思想政治教育工作的开展是一个相互影响、相互依存、相互促进的关系，在进行高职院校的建设过程中必须做到平等对待。

注释：

1.姚海涛.高职院校校园文化建设理论与实务.科学出版社，2010.

2.杨长春.关于强化高校校园文化思想政治教育功能的思考.黑龙江高教研究，2006(147).

3.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004.8.26.

4.于松.论高校校园文化建设-兼论思想政治教育与高校校园文化建设的关系.贵州工业大学学报.