论初中思想品德教学中如何融入情感教育

蔡永南

摘 要：初中思想品德主要是枯燥的理论性知识，因此，想方设法提高学生的学习兴趣是思想品德教学的关键，而感情引导则是最能引起学生兴趣的教学方式，因此，现代化教育模式要求教师改变传统的思想品德授课模式。

关键词：情感渗透；案例渗情；寓教于乐；以情导航

情感教育是素质教育的重要组成部分，也是现代化教育改革的重要方面。现代化教育理念要求教师提升教学质量，进行特色化教育，教师在平时的教学活动中要潜心探索创新的教学模式和教学风格，以促进学生的全面发展，在教学中加强与学生的交流和合作，弘扬教学精神，提升教学能力。思想品德教学是一种与学生进行思想交流的过程，因此，要动之以情才能与学生心灵相通，要做到这一点，笔者认为应该从以下几个方面着手：

一、加强情感渗透，以情激趣

传统的思想品德教学都是以枯燥的理论知识为课堂主题，课堂气氛凝重，学生对思想品德提不起兴趣，教师自然也没有教学激情，很多学生都处于精神分散状态，甚至是深度睡眠状态。这种教学模式已经补发适应现代化教育的需求，因此，教师在课堂上必须搞好课堂气氛，以饱满的情感进行教学，让学生感受到老师的热情。在课堂上，老师可以通过讲解我国的辉煌历史、传奇人物、世界奇迹等集中学生的注意力，让学生从内心深处对自己的祖国有一种自豪感，培养爱国主义精神。当讲到“国家问题”和“民生问题”时，教师要鼓励学生团结友爱，关注弱势群体；当进行马克思主义理论的讲解时，帮助学生树立正确的价值观，尊重学生的信仰；在进行负面现象的批判时，要教会学生辨别是非、黑白分明等。通过这种相互间的情感交流，老师与同学容易找到共同点，产生情感共鸣，学生自然会对思想品德的学习产生兴趣，充分发挥自主性和能动性。

二、以案例渗情，吸引学生

思想品德课程要注重理论和实践的结合，教师在教学过程中可以结合一些典型案例和时事进行讲解，可以让学生了解社会动态，拓宽学习的体系，这不仅可以为政治课堂增添色彩，还可以激发学生的学习热情，案例讲解的过程就像父母给孩子讲故事，是一个情感交流的过程，学生会在听的同时，开动脑筋思考，并提出疑问，进行讨论，课堂的气氛自然变得愉快和谐了。教师在进行案例选择的时候，要注重贴近生活，易于理解，最好在学生认知的范围内，因为这样的知识可以起到最好的教学效果，便于老师进行引导。如，在教授《青少年要自觉履行保护环境的义务》一课时，我们可以选择“十一国庆天安门升旗观礼后留五吨垃圾”的热点新闻为案例，为学生讲解乱扔垃圾的道德问题，垃圾造成环境污染的危害性，最后教授学生保护环境的重要性和作为青少年保护环境的义务，这样可以让学生迅速进入角色，从而得到有关保护环境的情感认同，达到良好的教学效果。恰当的案例可以让思想品德教学事半功倍。在课堂的最后，老师可以给学生保留几分钟的自由讨论时间，讨论学生在日常生活中可以做些什么有利于环境保护的事情，帮助学生将理论知识运用到生活实践中，提高教育质量。

三、寓教于乐，以情促学

单一的教学模式已经无法适应现代化教育改革的要求，因此，初中思想品德教学要运用多种教育方式，提升学生的自主学习能力。教师可以鼓励学生多参加学校的活动、带领学生进行专项问题的社会调研、组织志愿者活动、进行春游等，同时在课外时间还可以组织学生开展焦点问题的辩论赛、书法大赛等，成立班级讨论群，进行课题讨论和教师答疑。让学生把学习当成一个聊天交流的过程，在愉快的氛围里掌握知识，从而促进学生形成自主学习、自主思考、自主解决问题的良好习惯，推进素质教育。

四、关爱学生，以情导航

教学是一个教与学的双向活动，因此，在课堂上，教师必须学会与学生合作，而不是始终以威严的主导者身份与学生相处。在课堂上，教师要放低姿态，与学生和谐平等的相处，成为朋友。以朋友的身份相处，可以拉近师生间的距离，思想交流也就不会有抵触心理，学生自然也愿意向老师吐露心声，这样老师才能真正了解学生，因材施教，这样的情感教育才能达到教育效果。

教师要关注学生的心理健康，关爱学生的成长，正所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。从古至今，“良师益友”一直都是备受推崇的教育理念，教师无论在课堂上还是生活中要多关心学生的学习动态和生活状况，多进行情感交流。在课堂上教师要应用情境教学，帮助学生释放情感，将课程内容与学生的亲身体验结合起来，势必会让学生产生熟悉感，激发学生的学习兴趣。

综上所述，情感教学并不是一朝一夕就能取得成效的，需要教师进行循循善诱。在日常的教学中，教师多与学生交流，让学生无意中受到正确的价值观、人生观的洗礼。教师不仅要有良好的专业素养，还需要一颗爱护学生的心，只有这样，情感教学才能取得成效。

参考文献：

[1]刘明新.浅谈初中思想政治教学中的情感培养[J].科技信息，2013（19）.

[2]王文国.初中政治情感教学之我见[J].中国校外教育，2012（34）.

（作者单位 福建省南安第四中学）