初中英语兴趣教学探析

刘宝军

摘 要：只有在兴趣的驱使下，学生才能自发地投入到英语学习活动中，实现由“要我学”向“我要学”的转变。对初中英语兴趣教学进行了探索和思考。

关键词：初中英语；肢体语言；民主关系

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以我们要将培养学生兴趣放在首位，提倡趣味教学，提高教学方法的趣味性和创新性，让学生享受英语学习带来的乐趣，以趣促思，提高教学效率。

一、建立民主关系，培养学生兴趣

教师不仅是学生求学道路上的引导者，更是学生的良师益友，所以，师生关系的好坏直接关系到学生的学习情绪和教学的质量水平，因此，我们要注意建立和谐民主的师生关系。首先，要尊重学生的思维方式，鼓励学生选择自己喜欢的学习方法，允许畅所欲言，发展个性，提高能力；其次，教师要尊重学生的人格，当学生出现错误时应该耐心引导，提高学生改正进步的决心和勇气，增强自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目标。

二、借助肢体语言，吸引学生注意力

对于接触英语时间不长的学生而言，英语词汇知识枯燥抽象，理解起来会比较困难，从而降低学习的积极性，针对这种情况教师要利用丰富灵活的肢体语言，使抽象的词汇知识形象化、具体化，吸引学生的注意力，提高学生兴趣。例如，教师在讲解

“jump”“run”这些词汇时可以配合跑、跳等动作，这样一来，学生在理解词汇音、形、义时就能事半功倍，准确掌握词汇的用法。

三、实施角色扮演，提高教学趣味性

单纯地讲授字词和语法知识枯燥乏味，不利于学习兴趣的保持，所以，我们要利用学生活泼好动的性格特点组织学生进行角色扮演，让学生自由发挥语言的创造功能，运用语言进行对话和实际场景的再现，最后教师根据学生的表现提出意见，给予点评，这样不但可以增强课堂教学的趣味性，而且学生更易接受语法上的错误，同时对学生语言运用能力的提高也具有积极的作用。

四、运用适当评价，唤起学生热情

初中生正处于青春发育时期，其心理发展尚不成熟，所以在学习与生活过程中都需要别人的肯定与关注。因此，英语教师要适当运用激励性评价方式，增强学生的成就感，使他们体会到成功的乐趣，从而树立学好英语知识的自信心。

总之，教师要善于根据教学内容的需求采用灵活多样的教学方法，给学生创造轻松愉快的学习环境，为初中英语课堂教学注入新的生机与活力，提高学生学习兴趣。

参考文献：

吴欣.有效外语教学策略研究及运用[J].课程·教材·教法，2007（1）.

（作者单位 吉林省梨树县梨树镇城东中学）