激发兴趣寓教于乐

庞 博

（河北省石家庄市私立一中，河北 石家庄 050000）

激发兴趣寓教于乐

庞 博

（河北省石家庄市私立一中，河北 石家庄 050000）

英语教学必须从激发兴趣开始，只有让学生对英语产生兴趣，才能调动他们学习的积极性。因此，在教学中必须要运用多种手段激发学生的学习兴趣，把枯燥无味的英语教学变得生动有趣，寓教于乐，才能达到更好的教学效果。

英语教学；学习兴趣；激情教育；寓教于乐

“兴趣是学习过程中最好的老师。”学习任何一门学科都必须从激发兴趣开始。英语教学也是一样，只有让学生对英语产生兴趣，才能调动他们学习的积极性。因此，在教学中必须要运用多种手段激发学生的学习兴趣，把枯燥无味的英语教学变得生动有趣，寓教于乐，从而更好的激发学生的学习兴趣。在具体的教学实践过程中该如何更好的激发学生的学习兴趣呢？我认为主要有以下几个方面。

一、用激情感染学生也感染自己

想要让学生具有饱满的学习热情，教师首先应该做到富有激情，用“激情”去感染“激情”，让激情充满课堂，激情教学的能量是惊人的。我曾经去一所小学讲过一节示范课，与学生的课前熟悉不过五分钟，如何充分调动起他们的积极性，珠联璧合地完成这节课呢？我决定采用激情教学的方式，分别采用幽默语言点拨、现场视频展示、贴图竞争、实际情景再现、肢体语言、语调多变等多种形式，不断给学生惊喜，饱满的激情深深的感染了学生，让他们的血液沸腾，思绪飞扬，从而有了课堂上学生机智的回答，心有灵犀的配合，出乎意料的表现，在感染学生的同时我也受到了感染。无疑，这节课是成功的。在教学过程中教师走到学生中与之共思、共学、共进步，学生走进英语知识中自觉、自信、有兴趣。这就是我们作为英语教师所追求的最高境界。

二、与时俱进，动画人物进课堂

动画片、做游戏是每个孩子都喜欢的事情。基于孩子们的天性，我的英语课也与时俱进，让动画片中的人物走进我的课堂，给枯燥的对话练习注入新的活力。学生的参与性强了，创造性也强了，这样一个简单的改变使教学效果变得事半功倍。例如冀教版小学英语第二册lesson17：Where's the library？中，我的教学课件采用孩子们喜欢的动画人物喜洋洋和灰太狼，创设了灰太狼寻找“library”被喜洋洋捉弄等情节。当这组课件出现在屏幕上时，学生们仔细、认真的观察、倾听，他们的情绪处于极度兴奋的状态。这时教师不失时机地消去课件中对话的声音，让学生给课件配音。台下的“观众”争抢着来选角色配对话，英语课变成了真正的“群言堂”，他们边说边演，课本变成了剧本，对话转换成音形并茂、生动活泼的故事，孩子们的脸上洋溢着自信的微笑。

三、“游戏”激趣，“Chant”化难为简

课堂上加入游戏除了活跃课堂气氛还能很好的为教学服务，如拍手游戏可以练习“numbers”，第一次齐说one，第二次one和two，第三次one、two、three……每次都会练习三遍数字，还有根据掌声找东西游戏可以练习：“Where is the____？”掌声越热烈表明目标离自己越近，还有很多的游戏，在这里我就不一一列举了，它们能让枯燥的操练环节生动形象并能让学生易于掌握。除了游戏，再教学中我经常会借鉴或自己编写一些“Chant”，把枯燥、难记的内容融入歌谣，这样会起到事半功倍的效果。如教授“星期”时我编了这样一段话：Monday，Monday星期一，我们一起坐飞机。Tuesday、Tuesday星期二，我们一起丢手绢。Wednesday，Wednesday星期三，我们一起去买伞。Thursday，Thursday星期四，我们一起去考试。Friday，Friday星期五，我们一起看老虎。Saturday，Saturday星期六，我们一起摘石榴。Sunday，Sunday星期天，我们一起去爬山。七个新单词就这样轻松的学完了。学生在拍手游戏时可以说，跳皮筋时可以说，放学路上可以说，表演时可以说，到处可以看到学生自信的笑容，欢快的身影。

四、小组成员，分工明确“争先创优”

英语学习是一门融合听、说、读、写全方位技能的学习，除了教师运用多种手段激发兴趣以外，小组成员之间相互学习，彼此沟通，组与组之间的相互竞争也是激发内在兴趣的一个很好的方式。我把学生分成四部分：最好、好、中等、后进，每部分的人数一样。四人一组，每组的构成都是最好、好、中等、后进。每组的实力相当，最好的为1号，依次类推。在教学过程中小组成员分工明确，成绩较好的1号为组长，负责课堂中问题的讨论组织并达成统一答案；单词句子的巩固练习；对后进生的帮助；等等。2号帮助并监督3号，同时他们也要配合好1号并为这个四人小组出点子，共同完成组内任务。组内的1、2、3、4号并不是固定的，根据每周的表现及考评一周一排序，组内成员之间是竞争与合作的关系。每个四人小组之间也是竞争的关系，我会每周进行考评，每周评出最好的小组并进行表彰奖励。通过小组合作让我看到了学生们前所未有的学习英语的兴趣，也看到了学生激发出来的潜力和良好的学习态度。

在英语课堂教学中，从培养兴趣入手，遵循教学规律，寓教于乐，营造一种轻松的学习环境，使学生爱学、想学、善学、好学，乐在其中并且乐此不疲。

G632.0

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1674-9324（2014）25-0280-02