对新课程改革下音乐教学的几点思考

印东侠

新的课程改革为基础音乐教育带来了绿色的春天，它展现出一种崭新的理论思路。本着立足于学生的音乐学习方式的改革，关注学生创意与实践能力的培养，我们知道任何一种理念、观点的确立，都是对已有观点、模式的冲击与挑战。最新提出的新课标、新理念“主动、探究、合作”是对长期习惯于传统教学的音乐教师的巨大挑战。作为一名从事音乐教育工作十多年的教师，我有幸亲身参与了音乐的新课程改革。通过学习及实践，我对课改有了初步的体会。现结合新课程在课堂中的实例，谈谈个人的一些看法。

前些时间听了一节小学二年级的音乐课，学唱歌曲《小海军》，正当教师很投入地教唱时，班内有的学生却不由自主地站了起来，手舞足蹈，甚至有的学生离开座位，一边唱一边做着各种动作。而更出乎教师意料的是班里的一个“调皮生”竟然趴在地上做起了开大炮瞄准的动作，而且嘴里还不停地发出“轰—轰—轰”的声音，教室里一下子热闹起来，乱成了一片。在这种情景下，这位授课教师立刻站了起来，严肃地看着他们。顿时，学生你看看我，我看看你，默不作声地回到了自己的座位上。可那个调皮生的嘴里却依然嘀咕着，根本没有把这当回事儿。看教师的样子生气极了，感觉真要想大声训斥学生一顿。对于这突发的课堂变故，这位教师最终还是耐住了性子，慢慢地走到那个调皮学生跟前说：“刚才，你在做什么？”“我在模仿解放军叔叔打敌人！”这位学生的一句话引起了很多学生的共鸣，大家又小声地议论起来了。看到这种场面，教师因势利导，用鼓励的话语启发他们根据歌词自由发挥想象，创编动作，指导学生根据歌词编舞蹈，学生一边学唱一边做着各种动作，有的做开炮动作，有的做海浪动作，有的做开船动作……大家都开心地笑起来……看着他们优美的舞姿，所有听课的教师也都受到了感染和鼓舞。在这欢快的舞蹈中，学生不知不觉地学会了这首歌，而且歌词记得非常熟练。

针对这节课我进行了反思，我认为每个学生都渴望得到别人的赞赏和表扬，尤其是那些调皮生，在课堂中常会做出一些违反纪律的行为，以引起教师的注意。如果教师一味地板着面孔，采取粗暴的态度来解决，也许课堂纪律会好些，但却打消了学生学习的积极性，从而对学习失去了兴趣，更会产生一种压抑感和自卑感，形成自卑、叛逆等一些不良心态。甚至对教师也产生反感，失去对教师的信任。面对这种局面，教师要学会疏导和引领，换种方式来解决好意外事件。在这样的课堂中，教师要冷静处理课堂的突发事件，不能当众批评任何一个学生，更不能面对全班学生大发雷霆，教师要发挥教育机智，做好课堂的及时调控，把握住课堂的主要任务，从而使课堂有序进行。试想，如果那位教师当时对学生大声训斥，不是抹杀了学生的创作欲望吗？这节课教师的处理方式不仅保护了学生的心灵，而且使他们学习的积极性更高了，劲头更足了。

通过多年的教育教学实践，我深深体会到，音乐新课程改革对教师和学生都是非常有益的。因此，作为一个音乐教师，我们必须做到以下几个方面，方能促进音乐课程改革的不断深入和发展。

1.推动音乐课程改革，作为优秀的音乐教师，我们要努力构建平等、民主、和谐的师生关系。以学为主便于培养学生的自学能力和创新精神。传统的教学方法，培养出的学生只会应试，我们的学生在国际竞赛中成绩很好，但走上工作岗位后，搞发明创造与西方发达国家培养出的学生差距很大，没有创新意识，这就是以教为主传统的教学方法导致的结果。在课堂上，教师应放下“架子”，不能以自己为中心、说一不二，处于一种权威地位，而应走到学生中间去，成为他们中的一员，让学生感到教师的可亲可敬，真正成为他们的知心朋友，和他们一起唱、一起跳舞，这样，才能大大增进师生情感，拉近师生间的心理距离。学生愿意跟教师接近、跟教师学、听教师的话，喜欢教师、尊重教师、信任教师，从而激发学习兴趣，努力构建平等、民主、和谐的师生关系。

2.推动音乐课程改革，作为优秀的音乐教师，我们要扔掉有色眼镜，能够用发展的眼光对待每一个学生。“生本教育”理念下的课堂的主体是学生，教学中一切为了学生，教师必须高度尊重学生，全面依靠学生。这就要求教师重新认识教学，重新认识学生，也要重新认识自己。教师要为学生创设良好的、浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维。

人无完人，每个学生都有自己的优缺点，尤其是对那些“调皮生”，我们不能不闻不问、袖手旁观，而应及时发现他们闪光的一面，对他们所取得的点滴进步及时给予肯定，并用慈母般的爱心来呵护他们、鼓励他们、关心他们，真正去了解他们，理解他们，和他们平等相处，正面引导他们。而每个学生都希望得到他人的赏识，受到他人的尊重，教师的一个眼神、一个微笑都能深深打动他们的心灵，使他们在心理上得到满足，并在这种满足中增强自信。所以，我们更要尊重学生的意见和见解，尊重他们学习方式的选择，不能打消他们的学习积极性。这样，他们的兴趣会更浓厚，从而更积极地投入音乐学习之中。

3.推动音乐课程改革，作为优秀的音乐教师，我们要能够给学生一个自由发展的空间。让学生体验过程自得结论是培养学生自学能力和创新意识的很好方法。人一生中在校学习的知识非常有限。随着社会的发展，知识更新又很快，学生在校不仅仅是学习知识，更重要的是学习获取知识的方法，一个人工作后在学校学的探究知识的方法可以享用一生。“好动”是学生的天性，他们爱唱、爱跳、爱表现，根据他们年龄、心理特点，教师要努力创造各种条件，给学生提供一些自由发展的空间、自由表现的机会，并给予适度的指导，启发他们根据歌词内容，充分发挥想象，创编动作，让他们在充满活跃的课堂气氛中，尽情地唱、尽情地跳、尽情地展现自己的音乐才能。这样，学生不但快乐地学习了音乐、享受了音乐，而且还充分发挥了他们的主观能动性，发挥了他们的想象力和创造力，轻松地学会了歌曲，从而大大激发了他们的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

【责编 田彩霞】