让幼儿热爱科学，体验成功

俞淼

终身学习的动力源于幼儿时期的热爱，来自教师对幼儿的引领。做为幼儿园教师，我们要给他们创造良好的学习环境，激发幼儿对科学的兴趣，让他们重视学习的过程，认识科学的价值，养成良好的学习方法，培养积极的情感态度，对科学认真探索，体验成功的快乐。下面略谈科学体会。对此，笔者谈以下几点自己的体会。

一、了解幼儿的认知特点

幼儿的好奇心非常强大，他们常常趴在地上研究蚂蚁，蹲在鱼缸旁边关注金鱼，跟着父母出门一路问东问西、没完没了，家里的玩具也常常被他们拆卸得七零八落；到了幼儿园，这种探索精神有增无减，在寻求答案的过程中，教师应及时引导，提供帮助，给予鼓励，让幼儿通过操作、探索，主动获取知识，培养幼儿乐于探索的意识和积极探索的能力。

二、体悟给幼儿教学的真谛

教育家、思想家卡尔·罗述斯曾经感慨地说：“凡是别人教给的东西，相对的都是无用的，对自己的行为极少或竟根本没有影响，能够影响一个人行为的知识，都是自己发现并化为己有的知识。”一个优秀的幼儿教师，想必也有类似的认识或感悟，必然能够悟得教学的真谛。也就是我们要放弃硬性的灌输，引导幼儿做科学，种下科学家的种子。幼儿进行科学的探究活动，就是要求他们能够做到喜欢科学，懂得科学探究的意义，不要让他们感觉到是在学习科学，而是在“做”科学。心理学研究证明，儿童的好奇心十分强烈，一点儿不输与真正的科学家，他们对周围的事物兴趣浓厚，喜欢追问一个为什么，科学家的研究方法和研究的过程就是由此而来，表现在儿童方面，大致就是保持这种好奇心，喜欢追究原因，能够大胆地想象，喜欢动手操作，有了成绩之后有成就感。科学家最伟大的地方，在于他们勇于探索真理，在于他们的创造，复制的价值微乎其微。而儿童近似一无所知，教师要引导他们勇于自主探索，不断地去发现。教师要明白，我们不是在给幼儿传授科学知识，而是让他们学会做科学，像一个优秀的科学家一样，去探索、去研磨，整个过程当中，教师要旁敲侧击，迂回引领。

三、充分调动幼儿的感官，引导幼儿做科学

看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝等等这些方法，能够充分调动幼儿的各种感官，引领他们自主动脑、动手去探究。引导幼儿做科学的方法都有哪些呢？我们看下面的案例“认识方位”。

（一）识别颜色，启动视觉

教师：小朋友，这里有一个什么颜色的筐子？

幼儿：蓝颜色的。

教师：现在我们让最右侧最后面的小朋友帮助我们把这个颜色的筐子放到一个地方去。（最右侧最后面的小朋友在大家的注目下走上前，拿起筐子。）

（二）辨别方向，实地寻找

教师：在教室的哪一侧有一个玩具架？

幼儿一起：左侧！

教师：小朋友们，你们说得非常正确。请这位小朋友把蓝颜色的筐子放到教室左侧的玩具架的最上面。（小朋友依言而做。）

教师：现在，由最左侧最前面的小朋友说出玩具架上红颜色的筐子在蓝颜色的筐子的什么方向？（大家的目光开始寻找最左侧最前面的小朋友，那位小朋友感觉到就是自己了，异常激动地站起来说，红颜色的筐子在蓝颜色的筐子下面！）

（三）启动思维，举手参与

教师：那么反过来，蓝颜色的筐子在红颜色的筐子的什么方向？这个问题谁来回答？（小朋友纷纷举手……）在这个案例当中，所有幼儿的感官被充分地调动了起来，仔细地倾听，认真地观看，兴奋地回答，认真地思考，积极地举手，主动探索感知空间方位，知识就这样在轻松和娱乐中被掌握，幼儿对此的印象非常深刻，放学了，他们还沉浸在科学的探索当中，乐此不疲。

科学教育的内容极其丰富，教学方法也不胜枚举，不仅仅要求幼儿懂得科学知识，更需要他们掌握学习方法。对于幼儿来说，结果是重要的，过程是开心的，不仅有利于提高幼儿的学习兴趣，而且能增强幼儿的理解能力，培养幼儿一生喜欢科学的好习惯。

【责编 田彩霞】