我对课改的几点体会

文凌燕

当学生在我们的课堂上能坐得住、愿意听、愿意说、愿意想并积极参与互动时，我们还会为教学成绩而发愁吗？走进新绛中学，这一切都成为现实。在这里，你会感受到人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机。当然，这一切都得益于课改。下面，我谈谈课改中自己的点滴感悟。

一、课改密切了师生关系，让我走进了学生的心

让学生充分地自主、展示，放手给学生，就是相信学生的能力，相信学生，就是相信自己。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。师生关系就是教学质量好坏的基础，好学生是被赏识出来的。在过去传统的教学中，我总想表扬学生，只是苦于没有机会。课前忙于备课，课中忙于讲解，口干舌燥，筋疲力尽。而在如今的课堂上，教师自主课验收学习报告，与学生交流谈心，验收学习报告和收互动卡；展示课，面对学生精彩纷呈的展示，我也由过去的“演员”转变到今天的“导演”，由过去的“苦行僧”变成了“悠闲的观众”，脸上是舒心的笑容，对精彩的展示，对新生成的问题，我不时报以掌声，毫不吝啬地将真诚的赞美送给学生。长此以往，师生关系能不和谐吗？能不密切吗？教学质量能不提高吗？

二、在编、验、点、导中，提升了自我素质，拓宽了视野

我校实行的是问题引领下的学案课堂。学案课堂，毫无争议，学案是其核心。编——编写学案。编写学案要做到教材内容具体化，学案内容问题化（学习目标任务化，任务问题化，问题具体化）。政治学案的基本构成是两大块——学习情境和学习任务。学案上的学习情境主要是激发学习兴趣，引出学习内容。学习任务一般分级设立，A级任务是基本任务，是针对全体学生，难度不大。B级任务是针对比较优秀的学生进一步提升的。学生可根据自身兴趣和能力去完成。教师在编写学案时，要把课堂和学情在脑中提前彩排，编写学案往往需要集体的智慧，还需翻阅各种资料，整合资源，这样编写出来的学案才能更加优质、更加科学。这是一个看似简单，实则很费脑筋的工作。验——验收学习报告。自主课上，学生在学案引领下，读书、思考、查资料、小组间交流、讨论、完成学案上布置的任务，写出学习报告。教师在自主课上，一项任务就是督促学生完成学习报告和验收学习报告；另外一项任务是在自主课结束时，收互动卡。互动卡上记载的是小组学习过程中的共性问题和还想了解的相关内容。学生的互动卡是师生交流的一种方式，更是教师了解学情的一种重要方式。点导——点评、引导学生的展示。我们的学案课堂倡导让学生身体动起来，思维活起来。展示课上，学生展示出现问题时，教师不是给以批评、责备，更不是体罚，而是给予微笑的情态和说理性或鼓励性的语言，引导学生进一步展示。在学生展示时，教师要细心观察学生的闪光点，并在点评时及时赞美学生的亮点。莎士比亚曾说：“赞美是照在人类心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。”适当的赞美学生会使学生有一种成就感。一句话，展示课上教师的职责就是点评、引导，即肯定成果，拓展提升，画龙点睛方显英雄本色，点石成金彰显人格魅力；发现问题，纠正错误，教师是火眼金睛，对学生的错误和不足绝不放过，督促学生不断成长进步。

三、教师角色的转变，亦生亦师

“亦生”，我作为教师，通过向学生学习，对自己是一个不小的提高，在学习“矛盾的普遍性和特殊性的关系”时，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。学案上的任务之一是，举例说明矛盾普遍性和特殊性的关系。学生甲说，包子是矛盾的普遍性，菜包子、肉包子、豆包子是矛盾的特殊性，没有菜包子、肉包子、豆包子就没有包子；学生乙说，从句和状语从句、定语从句、主语从句的关系，也体现了矛盾的普遍性和特殊性的关系；学生丙说，三角形和直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，也体现了矛盾普遍性和特殊性的关系；学生丁讲了阿凡提染布的故事。这是一堂生成的课堂、展示的课堂、快乐的课堂，学生联系生活的例子，让人忍俊不禁，起到了意想不到的效果。“三人行，必有我师焉。”这句话一点也不错，只要我们给学生展示的平台，他们就会创造奇迹。

“亦师”，当然在政治课的学习过程中，我作为课堂的引路人，在有些知识比较抽象难懂时，在有些知识归纳总结不到位时，学生不能展示清楚时，我该出手时就出手，履行自己的职责。面对着一个个教育对象，我应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。在教学过程中要做到：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一片空间，让他们自己向前走。教师致力于营造开放、合作、探究的教学氛围。

课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。教育的舞台很大，我们的课堂仍有很大的提升空间和需要完善的细节，我会继续努力，做真正的教育，以生为本的教育。

【责编 田彩霞】