Everyone will have a small car.教学纪实与点评

执教者：肇源县茂兴镇中学

评析者：肇源县民意乡中学 季晓晶

Everyone will have a small car.教学纪实与点评

执教者：肇源县茂兴镇中学杨锦多

评析者：肇源县民意乡中学季晓晶

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书初中一年级下册Module 4 Unit 2。

二、教材分析

本单元围绕将来人们的生活展开话题，继续学习一般将来时态。贴近学生生活，易于学生能力的培养，利于激发学生的学习兴趣。本节课为本模块的第二课时，在教学过程中，应结合学生实际，灵活调整教学内容。合理设置情境，适当拓展，以丰富学生的想象力，达到语言综合运用能力的培养。让学生学会用将来时描述未来的生活。

三、学情分析

通过上一课时的学习，学生对于一般将来时基本结构的掌握已经很扎实，本节课继续学习和拓展这么有兴趣的话题，学生的学习积极性一定很高，同时对所学内容也会掌握得很好。

四、教学目标

1.知识目标：

词汇：farmholidayexpensive getwarm rough comfortable interesting...

语法：一般将来时邛will+动词原形

2.语言技能目标：

听：能听懂谈论未来的简短对话，判断未来事实。

说：能够用will表达自己对未来生活的想象。

读：能够读懂叙述未来的短文，掌握整体理解技能。

写：能用will表达自己对未来的预测和想象，能用so表达较为复杂的概念。

3.情感态度目标：

通过对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神。

五、教学重点与难点

1.教学重点：there will bewill+动词原形形容词和反义词so引导的并列句

2.教学难点：一般将来时的运用

六、教学过程

T:Lookatthescreen,translatethephrasesonebyone.Ok?

Ss:Ok.

T:在未来在家学习使用网络……

S1:in the future

S2:study at home

S3:use the Internet...

T:You did well.Now open the books turn to page156 and read the words loudly together.

情景导入：Good.Last period，we talked about our school in ten years.You all did a good job.I appreciate your imagination.With the development of our technology，great changes have taken place in our life.Today we will talk about more about our life in ten years.Can you imagine?And show the title.

Task1：看图说话

T:Show the students several pictures.They tell us something about future life.Now can you read the pictures and say what you can see.You may use the words in the box and talk about them in pairs.Do you understand?

Ss:Yes.（Talking in pairs in two minutes.）

T:Ok.Stop.Which team can try?

Team1:We can see the plane and the car.

Team2:We can see beautiful farm...

Task2：多层次阅读，小组内完成，教师点拨

T:Ok.You finished well.Now look at Part2 and listen to the tape carefully.Then match the pictures with the paragraphs individually.

Ss:Listen and read after the tape.

T:Who can try?

S1:Picture1—d

S2:Picture1—b

S3:Picture2—b...

T:Correct the answers on the screen.

Task3：文章梳理

a：精读全文。小组讨论找出并试图互相解决难懂的句子和短语。

T:Now,Let’s read the passage carefully again，talk about and find out the phrases or sentences you can’tunderstand in groups.Do you understand?

Ss:Yes.Talking and finding in groups.

b：教师予以点拨，精讲知识点。

T:Stop.Who has questions?

S1:What’s the meaning of“get warm”?

T:Who can help him or her?

S2:变暖。

S3:three days a week

S4:每周3天。

T:The teacher will explain and guide for the Ss in time.

c：乘胜追击，完成Part5，6

T:We have finished the last three parts carefully.Next, we look at part5,6,you’ll do better.Can you?

Ss:Yes.（Begin.）

Five minutes later.

T:Now,Q1,2,3，...who can try?

Ss:Fuel,North Pole...

T:You are really great.Come on.Ok?

Ss:Ok.

T:Yeah.Part6,let’s check together.No.1,2,3,4.

Ss:True,false,true,false.

T:Wonderful!

Task4：突破重难点

a：利用课件，理解并掌握Part4中的形容词和反义词。

T:Look at part4,match the words in box1 with words which mean the opposite in box2.eg:cheap邛expensive Do you understand?Quickly.Ok?

Ss:Ok.（The teacher will guide individually in class.）

T:Stop.Look at the screen and check the answers.

b：利用课件，解决so引导的并列句。

T:Next,look at this sentence:Planes will be very large so flying will be very cheap.此处so为连词，意思为“因此”。Eg:I have a lot of things to do so I can’t go to the party.Do you understand?

Task5：拓展练习

利用课件进行重难点的巩固，并完成Part8。

T:According to the examples,let’s match1～3 with a～c and join these sentences with so.

Ss:1—c2—a3—b

T:You finished well.Let’s do exercise on the screen together.

Task6：归纳总结

A：让学生说一说都学到了什么，了解学生对重难点的掌握情况，及时查缺补漏。

T:This class will be over,who can say out“what did you know?”

S1:我们学习了形容词与他们的反义词，还有一般将来时。

S2:我们还学习了so作为连词连接的并列句……

T:You summed well.

B：疯狂朗读，听写落实。

T:You’re clever.This class you did best.I believe you can do better after class.So I ask you to write a passage about the life in the future.Can you?

Ss:Yes.We can.

T:Don’t forget to write it carefully and turn it in tomorrow.You know?

Ss:Yes.

T:Class is over.

【教学点评】

Everyone will have a small car.这一课围绕将来人们的生活展开话题，继续学习一般将来时态。对于有丰富想象力的十三四岁的初中学生，既符合学生的认知特点，又符合他们的心理特点，易于学生能力的培养。我认为本节课教师就充分抓住了学生的这一特点，极大地调动了学生的学习兴趣，使整堂课充满了浓厚的学习气氛。教学过程中，教师不仅重视学生知识的掌握，更加注重学生语言运用能力的培养与思维的拓展。

本节课的教学过程，杨老师采用了1.情景交际法，增强了学生的学习兴趣。2.视听法，通过多媒体课件的直观展示，录音机的播放等方式提供了让学生看、听、说、写全面锻炼的机会。3.任务型教学法，如解决第二部分课文时让学生之间带着问题去阅读去互相探讨，实现了课堂的有效教学，增加了学生间合作交流的机会，也活化了课堂。拓展练习一部分，多媒体辅助教学增加了课堂容量，这也是传统教学手段不能够做到的。同时教师做到了对所学新知的及时巩固，能够堂堂清。4.鼓励法，在整个教学过程中，教师毫不吝啬自己的语言，适时、适当对学生进行评价，尊重学生的个性，承认学生的差异，营造了一种民主、和谐、轻松、愉悦的学习气氛。增强了学生的自信心，激发了学习热情。

其次，教师能够抓住恰当机会对学生进行点拨以及学法指导，使课堂重难点突出。尤其第五六部分与四部分进行了调整，也是非常符合新课改中教材要适当整合这一理念的。最后一部分写作，给了学生更加广阔的想象空间，憧憬未来美好的生活，渗透了德育教育，又提高了学生的写作能力。但是板书过多，不够精确。活动面虽广，师生互动也较为融洽，但是学生略显被动。在今后的教学过程中应加以改善。

总体来看，这节课能够做到深刻挖掘教材，灵活地驾驭课堂，圆满地完成教学内容，体现了新课程的教学理念，体现了“以人为本”的教育精神，达到语言综合运用能力的培养。

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❖编辑/丁俊玲