《凡尔赛宫》 的欣赏式教学

谈小东

谈小东，教师，现居江苏常州。

学生对于凡尔赛宫并不是很了解，教材给学生提供了一个机会让学生可以在探索中欣赏凡尔赛宫的宏伟壮观、优美造型。学生通过阅读畅游在文本之中，了解到凡尔赛宫赋予艺术美丽的内部陈设和装潢，感受到它的气势横溢，体会到一幅风起云涌的画面。教师在教学过程中要通过不断变化教学方式来引导学生感受宫殿建筑的气势磅礴、布局严密。

一.阅读文本，理清思路

文本是展示文章的关键，也是让学生了解凡尔赛宫的根本。通过阅读文本，学生会感受到凡尔赛宫是一座气势磅礴、富丽堂皇、构思精巧、美丽怡人的宫殿。通过阅读，学生可以张开想象力去想象它的金碧辉煌和雄伟壮观。

学生在阅读过程中应该理清文章的思路。文章主要分为三部分：第一部分总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。这一部分，作者运用了大量精确的数字，例如“全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米”。通过精确的数字，学生的大脑中就会构思出一幅精准的画面。促进了学生对于宫殿规模的想象。第二部分具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和建筑风格。对于其内部的装修风格和特点的描写，作者采用了举例子的方式。如“由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜”。通过这些具体的例子，展现在我们面前的是一幅宏伟、壮观的宫殿。第三部分说明凡尔赛宫在昔日和今日的地位。今日的宫殿和往日的用途已经不同了，但是其辉煌和壮观仍是令人震撼。

文章通过列数字、举例子、作比较、打比方等方式让学生了解了说明文的一般写作方法。学生在阅读中看到了文章“总——分——总”的结构，对于文章的描写和思路也更加清晰了。

二.仔细分析，突破重点

文章说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’，学生通过仔细分析和认真阅读就会突破重点，了解作者想要表达的意思。文章主要从四个方面来展示凡尔赛宫是人类艺术宝库中的明珠的。首先是对于宫殿的描写。通过作者的描写，学生会有一种叹为观止的感觉。宫殿建筑、宫殿内部陈设都写出了其富于艺术魅力。通过阅读，学生会在潜移默化中感受到其艺术价值，被其中的美所吸引。其次是法兰西式大花园。作者对于花园的描述用词是非常优美的。如“园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡”。通过这样语句的描写，学生马上就感觉到了凡尔赛宫的艺术气息和价值，更会感受到文章语言的美和宫殿的艺术形象。再次是历史悠久。在讲述这一部分的时候，文章中插入一段历史轶事，通过具体的故事增加了文章的说服力和可信度，让学生对其艺术性更加神往。最后是宫殿在古今的重要作用。这些都说明了凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗明珠。学生在阅读过程中把握了这四个方面，可以说对于文章的要点就有了很好地把握。

三.语言优美，用词准确

无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高，非常优美精湛这一特征进行说明。在说明的过程中，作者非常准确地用词，给读者的眼前提供了一幅优美的画卷。如“工艺精湛的家具”“碧澄的天空”“静谧的园景”“玉带似的人工湖”等词组。展现在读者面前的是一幅美丽的画卷。学生在阅读的时候会产生身临其境的感觉，会被这如诗如画的优美意境所吸引，关注文本内容，深刻体会文本所展现出来的美。学生通过对文章语言的分析，更会深刻理解其中的字词，掌握字词和他们的读音，内化为自己的知识，提高学生的语文素养。

四.构思巧妙，引人入胜

文章对于凡尔赛宫的说明不是平铺直叙。作者除了用到一些说明的有效方法外，在设计文章结构中也展示出了作者的独具匠心和别具一格。文章在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事，这可以说对于文章来说起到了画龙点睛的效果，增加了文章的趣味性，引人入胜，而且在说明了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理，突出了宫殿的富丽堂皇。而且在行文结构上它起着过渡作用，承接上文，又引起下文。作者巧妙的构思，给学生展示出了一幅精美的宫殿的形象，让学生通过文本畅游在宫殿之中。

总之，语文教师在教学中要以文本为基础，通过学生对于文本的阅读和理解，感受宫殿建筑风格的无穷魅力和凡尔赛宫的布局结构。让文本带领学生共同畅游在凡尔赛宫的辉煌壮丽中。通过教师不断变化的教学方式，他们会主动地感受“旅游”的快乐。