英语教学中我是怎样使用录音机的

张绳军

【摘要】对于英语老师来说，录音机可以说是英语教学中最常用，也是使用最方便的教学媒体了。那么，如何巧用录音机，让它最大限度地帮助学生学好英语呢？本文作者根据自己十多年来的教学实践，分别从课堂及课外两方面具体阐述了自己的一些做法及想法，供各位同行参考。

【关键词】录音机 英语教学 课堂 课外 语音语调

近年来，随着多种电教媒体的不断普及和提高，已使众多教师在平时的教学中有了更多选择，课堂教学方式也由单一而走向灵活、高效、生动。

作为一名英语老师，在平时的英语教学中，要说我用得最多、效果最好的电教媒体就属录音机了。可以说，在十几年的英语教学中，录音机已成为我一个必不可少的教学小助手。它小巧、方便，操作简单，而且教学效果明显。几年的英语教学实践，我发现，合理用好录音机，对提高学生的英语听说能力有着不可估量的作用。下面，我想就如何用好录音机，提高学生英语听说能力这方面，谈谈我的一些做法和想法。

1.录音机在课堂的合理运用

1.1 用录音机示范朗读，清晰、标准

英语学习本身就是一种语言的模仿学习，而说到模仿，就有赖于清晰标准的英语范读。台湾著名教育家王财贵曾经在一次有关教育教学的讲座中，也提到当今的英语教学。他认为，小学英语教师在教学中最至关重要的一点，就是要经常对学生说六个字，那就是："小朋友，跟它念。"这里的"它"，指的就是录音机。与其让学生模仿老师的范读，不如让学生跟着与小学英语教材配套下发的录音磁带读。那录音中清晰纯正的英语范读，能为学生今后讲一口地道的英语打下扎实的语言基础。我们小学的校领导，也深谙此中道理，为此，特地为我们每位英语老师配备了一台录音机，这给我们英语老师带来了很大的方便。

通常，在教学新课时，我会在努力创设一个语言情境后，按下录音机放音键，反复播放几遍，让学生仔细倾听，在学生明白语言意思后，便让学生努力模仿录音里的发音，特别是语音语调的模仿，并比赛谁模仿得像，老师给予一定的奖励。开始的时候，还有些学生因为紧张，害怕说错而不敢举手。慢慢地，经过多次训练，孩子们胆大起来，竞争意识也越来越强。现在，只要老师一按放音键，他们就会一个个凝神静听，并在心中努力模仿。当老师一说比赛，他们个个争先恐后。在这样的语言训练中，他们不仅听得仔细，而且个个信心十足，在一次次模仿中逐渐感受到英语的无穷奥妙。

模仿还有一个好处，反复模仿好多遍以后，鉴于小学生的记忆特点，许多英语句子会深深地在孩子们脑中刻下烙印。只要适当的情境再现，英语句子会一句句脱口而出，而且语音语调和录音机中几乎一样。有时，连我这老师都会感叹：好一口纯正的英语！这一句句模仿而来的句子，也许会从此跟着孩子们一辈子。

1.2 用录音机播放歌曲，方便灵活

a.课前播放，活跃气氛。在英语课的上课前两分钟，我通常会用录音机放一两首活泼轻快的英语歌曲，或与学生一起打着节拍哼唱，或与孩子一起边唱边演。在轻松活泼的旋律中，孩子们很快就进入到英语学习的情境中来。此后，即使没有铃声，只要音乐响起，孩子们也能快速做好英语学习的一切准备，全身心地投入进来。

b.课中播放，消除疲劳。英语课中，新授之后，当学生经过紧张的几十分钟，精神感到有些疲劳、紧张时，我也会用录音机在适当的时机播放一两首与本课内容有某些关联的英文歌曲。这样，既能使学生在哼唱中巩固所学的内容，又能借助音乐的作用消除疲劳，放松精神，以便有效地进行下一阶段的学习。

c.课尾播放，凝神定心。孩子们在做英语练习时，用录音机轻声播放一段音乐。在优美舒缓的旋律中，孩子们静心思考。此时的音乐常常能帮助孩子们凝神定心，有效提高学生练习的正确率。

1.3 用录音机现场录音、对比正音

有时，在新课教完之后，为了使学生更好地掌握所学内容的正确发音，我还会随机请几个学生进行现场录音，然后放给学生听，并与课文录音内容相对比，请学生说说他们之间的区别，说说所录学生发音的优缺点。这种方法对学生来说比较新奇，而且具有挑战性。每次录音，参与的学生会竭尽全力模仿，听音的学生不仅仔细辨听两者的异同点，而且在辨听的同时也找到了自己发音方面的不足之处，从而提高了发音的正确性。

1.4 利用录音机进行各类游戏

例如：人机对话。在学生熟悉了师生对话，生生对话以后，有时请学生与录音机对话，学生会感到特别新奇，注意力一下子就集中起来。他们常常会饶有兴致地一遍遍回答录音机提出的一个个问题，同时更为录音机能回答自己的问题而欣喜若狂。在人机对话前，老师可以事先在录音机里设置一些问题，然后让学生随意提问，如果提的问题与设置的答句不符，则由学生代答，如与设置的答句相符，则由录音机来答，而提出问题的学生便能获奖。此类利用录音机来做的游戏很受学生欢迎，效果好，操作也方便。

1.5 用录音机伴奏

在小学英语教材中有不少带有韵律的儿歌。这些儿歌不仅浅显易懂，而且琅琅上口，颇有节奏感。在教学这些儿歌时，通常我会先教学生正确朗读，然后找一些节奏感很强的旋律放给学生听，带着学生合着节拍唱读这些儿歌。这样做，不仅能极大的调动学生学习的热情，而且能帮助学生快速记忆所学儿歌，同时还能培养学生对英语语言的节奏感，可谓一举多得。

2.录音机在课余的合理运用

2.1 用录音机课后录音，复习巩固已学知识

在开学初，每位学生都应该有一套与小学英语教材配套的课本录音带。有时，我要求学生在家里自己录制磁带，并要求学生在录制磁带前，先跟录音把学过的语言知识练习几遍，直至能够独立地正确流利朗读为止，最后才把自己读得最好的一遍录制在磁带上。大部分学生为了能录好就一遍遍地练，因而这录制磁带的过程无形中也成了学生复习巩固语言知识的过程。

2.2 课前听音，提高辨听能力的有效手段

收到学生的磁带后，我每次都挑出二、三位读得最好的学生的带子，在上课前几分钟用录音机播放给全班同学听，让学生猜猜这是谁录的，他（她）为什么读得好？好在哪里？学生听音兴趣一下子就被调动起来，他们一个个竖起耳朵仔细听着录音里的每一个单词，认真地对录音里的语音语调作出评价，热情地表扬那些读得好的同学。被表扬的同学在高兴之余，以后录制磁带更认真了。没受到表扬的同学心中暗暗鼓劲，希望下次超过其他同学。就在这录音、听音、比较、再录音的过程中，学生对英语的辨听能力逐渐提高了。而同时，在他们的内心，读英语，已由"要我读"逐渐向"我要读"过渡，而这种想要读书的强烈愿望，实际上也为他们今后的英语学习奠定了扎实的学习基础。

2.3 用录音机设计各种比赛，是激发学生竞争意识的有效手段

每经过一段时间的教学之后，我常常会利用录音机设计一些英语比赛作为对学生能力掌握情况的一种检测。例如：听音比赛、英语模仿比赛、英语歌曲演唱比赛、英语配乐朗读比赛等。每次比赛，学生们都能做到精心准备，积极参加。他们在准备的同时巩固了已学知识，在比赛的同时由于各种感官的高度参与，不仅英语听说水平得到了很好的发挥，而且在他们获得成功的同时也体验了成功的喜悦，增强了他们的竞争意识，也增强了他们进一步学好英语的信心和勇气。

实践证明，只要我们努力探索，合理使用各种电教媒体，让每一节英语课都充满生机，富含情趣，那么，学生学习英语的兴趣必然浓厚，他们的听说能力也将得到很好的锻炼和培养。