如何在体育教学中培养学生的创新能力

兰卫琴

学校体育作为学校教育的重要环节，担负着塑造健康体质和培养全面发展人才的历史重任。体育教育是学校教育的重要环节，把创新教育作为体育教学改革的核心，是时代对创新人才渴求的发展趋势，作为一名体育教师，在体育教学中不仅向学生传授基本的体育知识、技能、技术，同时还要注重培养学生的创造能力和创新精神，只有这样才能培养出“四有”新人。如何在体育教学中培养学生的创新能力，笔者总结多年的教学经验，认为应从以下几方面进行实践探索。

一、学生方面

（一）培养学生的学习兴趣

人们常说兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造的直接动力。教师在进行教学时应该通过形式多样的教学方法、引人入胜的讲解、正确优美的示范来激发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。使其从“要我学”变成“我要学”的一种自觉行为，为其以后创造活动打下良好的基础。

（二）培养学生发现问题和解决问题的能力

教学是学生学和教师教的共同活动。教师是主导，学生是主体，是最积极的教学因素。在课堂教学中教师不要一手包办，从头讲到尾，应该让学生充分发挥主观能动性，自己发现问题，解决问题。

二、教师方面

（一）不断提高业务水平，改进教学方法、教学模式，发展和培养学生的创新精神

教师在教学中要不断接受新鲜事物，用新的教学方法去适应新的教学内容。比如，集体舞教学内容，以前一般都是教师教一个动作，学生学一个动作，教学方法简单，教学手段枯燥，学生学习兴趣不高，学习效果也不够理想。通过实践总结，我发现了一种既简单又有效的教学方法——就是教会学生每个单个动作，让学生分成几小组集体创造组合动作。经过大家共同努力，编排出来的舞蹈组合还比较新颖，富有创意。这种教学方法不仅使学生充分发挥自已的才华，展示自己的能力，充分挖掘自己的潜能，还能发展和培养学生的创造能力，有效地提高了课堂教学效果。

（二）不断改变教学组织形式，运用合理的教学手段，给学生创造的机会

体育教学中通常运用的教学手段都是教师事先安排好学生的练习形式，划好场地，规定好练习内容。千遍一律，形式单一，学生没有新鲜感。为了改变这一现状态，教师可以采用以下这种练习形式。

比如，准备部分的热身活动，我让学生分成若干小组，自由选择活动内容和活动形式，并提出要求——谁想出好的活动内容就可以带领本小组做热身活动，最后教师进行评比。这样一个练习形式顿时把课堂气氛活跃起来，学习氛围也浓厚起来，学生个个开动脑筋，想出了一些好的练习内容。例如，抓“尾巴”、抓“肩膀”、踩“影子”等活动内容。通过改变教学组织形式，既锻炼了学生的组织能力，又能做到人人参与，又发展了学生的创造能力。

（三）教会学生一种练习的方法可以在多个学习内容中实施

体育是一个大项目，它包含着许多的单个项目，在小学中主要是跑、跳、投三大项，它们之间有着相互联系、相互促进、相互影响的作用。比如，跳远中的助跑就要运用到跑的技术，所以只要让学生把加速跑的动作要领运用到助跑上，同时注意助跑的节奏，就可以提高跳远的远度。

（四）教师要及时发现学生的创造能力

教师在课堂上或者在平时的课间发现学生有好的、富有新意的创造活动时，要及时给予表扬、鼓励，从而增强学生的自信心，使学生的创造意识不断加强，创造能力就会得到很大的提高。

三、在体育教学中培养学生的创新精神

这是体育教学改革的一个重点，为了把体育教学培养学生创新精神的研究深入，我们在进行研究时还要注意以下三个问题。

首先，学生必须在学习了一定的体育知识、基本技能与基本的锻炼方法之后，在教师的帮助指导下才能进行一些创造活动。反之，学生就无法进行创造活动，严重时还会出现伤害事故。比如前面所讲的集体舞，学生如果没有掌握基本动作，教师就急于让学生创造组合动作，很明显，学生是创造不出组合动作的。

其次，教师在指导学生发展创造能力时，应注意方法上的随意性和放任性。教师不能随便让学生放任自由，要做到有的放矢，要保护有益的创造活动，要及时制止不利于身心发展的创造活动。

再次，教师要注意实事求是和从实际出发的原则。教师要根据学生的生理、心理特征，有针对性地发展学生的创造能力。由于学生年龄上的差异、心理发展水平和各阶段的学习内容的不同，教师在培养学生创造能力时就要注意教学方法的运用，不要“遍地开花”课课都要学生创造新的活动内容；要做到有重难点、要有层次性、男生女生区别对待、和实际情况相吻合等要求。

最后，也是最重要的一点，就是发展学生的创造能力应该是以完成教学任务为目的，提高教学质量为目标，注重学生的学习效果，一切活动都必须围绕着体育教学大纲而进行。

总之，创新能力是一种独立地、创造性地解决问题的综合能力，也是揭示事物内部的新的联系，处理好新的关系的能力。只有拥有独特的创新精神和创造能力才会适应21世纪的要求，才能成为合格的社会主义的接班人。

【责编 金 东】