情境创设法在高中英语教学中的应用

摘 要： 由于文化和思维方式的差异，学生的英语学习相对困难。教师在教学过程中如何找到一个创设学生学习的情境和方法是至关重要的。情境创设法是英语学习过程中经常使用的一种教学方式，而且能够取得良好的教学效果。文章试图从高中英语教学中情境创设法的重要意义及如何在高中英语教学中运用情境创设法两方面探讨此问题，以期对高中英语教学起指导作用。

关键词： 高中英语教学 情境创设法 应用探析

1.引言

随着教育制度的不断改革及教育与国际接轨，我国的英语教育模式与方法发生巨大的变化，原有的教学方法有的已不能适应现在的教育模式。情境创设法作为一种较为新颖的教学方法已经在我国广泛应用起来。情境创设法不仅使得学生愿意学习，满足了他们的需要，提高了他们的学习兴趣，而且对教师的教学产生了巨大的推动作用。下文试图从高中英语教学中情境创设法的重要意义及如何在高中英语教学中运用情境创设法两方面探讨此问题，以期对高中英语教学起指导作用。

2.高中英语教学中运用情境创设法的重要意义

高中生面临着巨大的升学压力，每天处于精神高度集中状态和疲惫状态，枯燥的英语教学方法会使他们难以接受或产生厌恶之情。而在教学过程中应用情境创设法，会活跃课堂气氛，使学生在愉悦的氛围中学到知识，也培养学生团结协作的能力及增强学习过程的自主性和创造性。

在高中英语教学中情境创设法的重要意义主要有以下几点：

2.1情境创设法能够提升学生的创新能力

创新能力的培养不是一蹴而就的，而是在平时的学习过程中一点一点激发出来的，创新能力的培养是建立在大量的知识积累和能力发展基础之上的。比如说，在高中英语课本中会出现一些具体的生活中的情境，如打电话、问路、购买东西等。教师可以依据场地的大小或学生的精神面貌让他们进行情景表演，在表演过程中学生会加入自己的语言或动作，以提高学生在英语学习过程中的创造性。

2.2情境创设法能够增强了学生与学生之间的团结协作

在高中英语教学课堂中创设教学情境，能够增加学生与学生间的合作学习机会，让学生之间能够一起朗读课文，一起进行情景对话，以进行小组讨论，通过学生与学生间的沟通和交流，从而加强了学生间的互助合作，并达到共同进步的目的。

2.3情境创设法能够加强学生学习的自主性和主动性

情境创设法会创造各种条件让学生自己进行创造，比如自己编一个小故事自己表演出来。这样教师分配一下任务然后稍加指导，把大量的时间交给学生自己，将学生作为情景教学的主体，以调动学生学习的积极主动性。

3.情境创设法在高中英语教学中的应用

3.1在课堂上创设真实情境

课堂真实情境的创设，主要是将学习内容与活生生的情境结合起来，以激发学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂教学活动中。在高中英语教学过程中，教师在进行课堂教学设计时，应该尽可能多地使学习的内容与现实情境结合起来，以形成真实性的教学情境，让学生在真实性的情境对话中获取知识。比如教师在授课过程中可以把一些生活中真实存在的物品作为小道具，加强学生的形象思维。同时教师要充分利用多媒体教学，经常放一些外国的电影或西方国家的一些图片，加强学生对异域文化的了解。通过观看外国影片，学生可以在真实的情境中学到许多生词、生句。

3.2在课堂上创设问题情境

问答法是传授知识的一个较好的方法。在高中英语教学中，教师可以通过提问的方式，以激发学生积极思考，同时活跃课堂气氛，增加学生间的竞争意识，使他们在课堂上能体会到竞争的压力。比如，在讲到“The Olympic Game”这一篇文章时，教师可以向学生提一些关于奥运的常识或他们对奥运会的认识等问题，最好能让他们用英语回答，这样不仅能激活学生学习思维，而且能够拓宽学生的知识面，提高学生的口语表达水平。

3.3充分利用教学资源创设情境

现在的高中课本不仅仅只是枯燥的文字，而且时常会穿插一些生动形象的图片，还会附带一些有趣的小故事或小笑话。教师一定要利用好这些教学资源，以图片或故事展开对本课内容的讲解，激发学生学习的兴趣，使学生能够自主参与到课堂教学活动中。教师还要根据某一篇文章的主题进行情境创设，以活跃课堂气氛，让学生在充满乐趣的情境教学中获取知识，比如在讲“The Olympic Game”这一主题时，可以放一些奥运会时的精彩片段，在放视频的过程中让学生根据视频中人物的表现或表情学习“delight”等单词和词组。

3.4在课堂上创设表演情境

高中生面临着巨大的升学压力，每天处于精神高度集中状态和疲惫状态，枯燥的英语教学方法会使他们难以接受或产生厌恶之情。针对上述存在的问题，教师必须转变教学观念，根据学生的兴趣爱好，不断创新教学方法，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如表演是许多学生感兴趣的事情。英语教学过程中还有许多生活中的情境，如果只是单纯地用语言表达就会很无聊，如果教师让学生用表演的形式学习就会有趣得多。比如学习“School life”这一课时，可以让学生表演刚进高中校园时的情境，包括看到的事物和与同学之间的对话等。在高中英语教学过程中创设表演情境，不仅能够活跃课堂教学气氛，而且促进学生高效地学习知识。

4.结语

在高中英语教学过程中采用情境创设法是十分必要的。教师要认识到情境创设的重要性，积极创设各种各样的情境，提高学生的学习兴趣。教师要将情境创设法与其他的教学方法有机结合起来，为学生创建一个充满活力的学习环境，让学生在一个轻松的环境中学习到大量的知识，学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]闫庆静.情景教学法及其对外语课堂教学的影响[J].河南教育学院学报，2010.

[2]黄俊勇.论创设情境教学法运用及意义[J].广西中医学院学报，2011.

[3]何凌.浅析情境创设法在英语教学中的应用[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2011（04）.