好的开始是成功的一半

摘 要： 导入是一节完整的课堂教学中不可或缺的环节，通过导入环节，学生在短时间内迅速进入学习状态，从而为接下来教学质量的提升有所裨益。作者结合地理课堂教学实践，列举了几种地理课堂上常见的导入方式，希望有效增强地理课堂教学效果。

关键词： 地理教学 导入方式 学习兴趣

好的开始是成功的一半，对于课堂教学而言，上课铃声响起后的几分钟往往对整堂课的教学质量起到至关重要的作用，我们通常把这个环节称为课前导入。在新课开讲之前，如果导入内容设计得恰当合理，就可以有效引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维活动，并为接下来的教学活动的顺利开展打好铺垫。地理学科是一门综合性很强的学科，所涉及的内容非常广泛，因此，教师在设计导入的时候要结合实际设计出灵活多样的导入方式，这样才能充分发挥导入艺术的功效。

一、复习式导入法

复习式导入是地理课堂上一种十分常见的导入方式，在上新课之前，教师利用之前学习过的内容引出本节课的新知识，这不仅对学生掌握新知识大有好处，还可以使得新旧知识之间形成联系，构成一个知识体系，有利于学生综合能力的提升。例如，在教学《学会应用地形图》时，由于在初中阶段学生就接触过地形图，因此，在上新课之前，笔者就带着学生一起回忆了一下之前学习的相关知识，使学生基本上了解等高线含义及基本特征，从而不仅有效复习之前学习的知识，而且给接下来的地形图的应用打下坚实的知识基础。

二、问题导入法

问题是思维的起点和动力，在讲新课之前，利用问题来导入新课是一个直接而又有效的导入方式。在上课之前，教师可以围绕教学内容设计一些问题，引发学生的思考活动，进而顺利地进入新知识的学习中。例如，笔者在教学《地理环境的差异性》时，就提了这样一个问题：现如今，每年春节都会有很多人选择外出旅游，在国内游中，哈尔滨和海南是两大热门旅游地点。在哈尔滨，游客往往会冒着零下几十度的温度参观哈尔滨各式各样的冰灯展览，而在海南，人们则穿着短衣短裤在海南的沙滩上尽情享受阳关、沙滩、一望无际的海洋美景。为什么在同一个季节，这两个地方会存在那么大的气候差异呢？又比如讲《地球自转的意义》时，笔者在上课之前提出了这样一个问题：每年的三月三十一日晚上八点半到九点半是“地球关灯一小时”活动，其目的是引起公众对于环保问题的关注。假如在这一天，全世界都在八点半到九点半之间把灯关掉，世界是不是会陷入一片黑暗之中呢？就这样，利用一些问题，很快就帮助学生打开思路，在学生思考和解决问题的过程中自然地进入学习状态。

三、知识资料分析导入法

在地理学习过程中，常常会涉及很多资料，因此，学会观察和分析资料是学生必备的技能之一。在地理课堂教学中，通过给学生呈现资料导入新课不但可以让学生快速进入学习状态，还可以培养学生的观察和分析能力。例如，笔者在给学生讲《人口增长与人口问题》时，就在上课之前给学生出示了一份各大洲的人口排序表，讲述了近五十年来各大洲人口增长概况。通过观察和分析这些资料，学生大致了解了各大洲的人口状况，以及透过人口状况所反映出来的一些问题，为接下来的教学活动的开展打下了基础。

四、多媒体导入法

随着教学条件的不断改善，多媒体工具开始越来越频繁地走进课堂，与传统的教学工具相比，多媒体工具往往能够以更加直观生动的方式为学生呈现知识，如果利用多媒体工具导入新课，往往就可以更加有效地吸引学生的眼球，取得非常好的导入效果。例如，笔者在给学生讲《旅游景观欣赏》时，就在上新课之前利用多媒体工具给学生呈现了各地的美景，可以说，充分利用了多媒体生动、直观的优势。就这样，在多媒体的帮助下，学生领略了各地美不胜收的风光，对这节知识产生了浓厚的兴趣。

五、谜语导入法

在地理课堂上，猜谜是一种非常受学生欢迎的导入方式。在上新课之前，教师围绕接下来的教学内容设计一些谜语，使学生不但有效集中自己的注意力，还以更加轻松愉快的心情投入到知识的学习中。例如，笔者在给学生上第一节课《地球的宇宙环境》时，就在上新课之前给学生出了这样一个谜语：“说它多大有多大，日月星辰全容纳，无人知它始与终，也没左右和上下。”联系到今天将要学习的内容，学生很快就猜出了谜底是宇宙。虽然谜语本身并不难，但这个谜语让全班学生的注意力都集中到了课堂内容上，就这样，在愉快的气氛中，开始了地理学习活动。

六、节日导入法

如今，与环境保护有关的节日、纪念日越来越多，如3月22日的世界节水日、4月22日的地球日、6月5日的世界环境日、7月11日的世界人口日等，围绕这些节日往往有各种各样的主题和活动。教师在讲到相关内容的时候，就可以利用这些节日导入新课。例如，在讲水资源的知识时，就可以通过3月22日的世界节水日导入新课，在讲到人口问题的时候，就可以用世界人口日导入新课。在课堂上，教师把这些节日和相应的宣传内容融入课堂之上，利用这些知识导入新知识，不但可以很好地起到导入的作用，还可以对学生产生一定的教育作用。

除了以上的导入方式外，在地理课堂上，还有很多的导入方式可以供教师选用，像是歌曲导入法、漫画导入法、游戏导入法、社会热点导入法等，在课堂上，无论采用哪种导入方法，只要适合具体的教学内容，适合学生的实际需求，就可以发挥导入应用的功能，就可以为教学质量的提高发挥积极的作用。因此，教师一定要重视导入环节的设计工作，让精彩的导入艺术给平淡的地理课堂带来生机和活力。

参考文献：

[1]徐平.浅谈高中地理课堂导入的方法[J].青少年日记（教育教学研究），2011（10）.

[2]张步军.浅谈新课程高中地理新课导入的有效方法[J].新作文（教育教学研究），2012（02）.

[3]王爱红.高中地理教学中的导入技巧[J].教学交流·理论版，2009（5）.