走出房门的电子小孩

躲在宿舍不出去的孩子

傍晚时分，我突然接到一个妈妈的电话。

她急迫地说：“李老师，快来一下，我儿子康康在宿舍已经躲了一天了，怎么也不出来，也不想跟谁玩。”

我赶到宿舍时，发现康康把自己蜷缩起来，唯恐别人靠近。一群孩子都围在一边看，一个男孩伸出手邀请康康出来玩，但康康没去拉男孩的手，一动不动没任何反应。

我以为这么多孩子聚在一起把康康吓住了，但当我请别的孩子离开后，发现他的确不想出去玩，一转身，又在床上玩起了手机游戏。

按常理，五六岁的男孩子应该很“调皮”，爱和同伴在外面疯玩，草地上打滚或沙坑里垒城堡。

原来，康康的父母都从事计算机工作，爱给他买游戏机之类的玩具。家里几乎每个房间也都有一台电脑。康康天生就不太爱说话，加上家里有这么多游戏机、电脑供他玩，更让他爱窝在家里，不愿意出门，也不爱和人接触。

了解到问题形成的原因之后，我更加心疼康康。为让他早日融入集体，我们制定了一些方案。

我与康康打了一架

在教室里有一个地方叫做“娃娃家”，会摆一些娃娃或者生活用品。我觉得这个区域更容易让人袒露情感，所以第三天上课时，把康康带了过来。

我小心地帮着一个布娃娃换衣服，觉得娃娃饿了，又拿起一个小碗，给娃娃喝水。我希望能够感动到康康，但他一直站在旁边，一动不动。为了让康康跟我互动起来，我把娃娃转交给他来照顾。

康康抱着娃娃，显得手足无措。突然，他开始打娃娃，并大喊着：“僵尸，打死你僵尸。”我很理解康康的行为，他把电子游戏里的场景转换到生活中，把布娃娃当成了僵尸。因为玩游戏时间过多、跟同龄孩子互动太少，所以康康分不清楚游戏和真实生活的区别。

我想这正是一个契机，把康康拉回现实，并且意识到社会中人与人交往的规则。

“康康，现在请你住手，你不可以打娃娃，你打娃娃，娃娃会感到疼的。”我制止道。

我的话让康康感到诧异，因为在家玩这种游戏时，家人从没制止过。康康想了想，突然又开始打起我来，边打边说：“打僵尸，打僵尸。”

“你不可以打我。因为打我，我也会感到疼的，不管是打娃娃还是打我都是不对的。”这时，康康坐在地上，大哭起来。

听到哭声，康康妈妈赶紧过来，但我不许她来干涉。“没有我的暗示，你不能进来的，要是问题不解决，他不会从这件事情上学到任何东西的。”康康妈妈就在门外面一直等着。

我站在那儿，平静地看着他哭。过了一会儿，我搬来一只小凳，说：“康康，你可以坐着哭，站着哭挺累的。”

康康说：“我就不坐！”于是，我坐在那里看着他哭。

哭了一会儿，康康就开始东张西望了，他想停下来又不好意思，我一看，机会到了。

我装作不经意地抱起了一个娃娃，自言自语道：“天呀，娃娃受伤了，谁来帮一下，把娃娃送到医院。”

康康用手背抹了一下眼泪，说：“那是僵尸，不是娃娃。”

“是吗？”我说，“我从来没有见过这样的僵尸，僵尸可没有这么可爱。”

康康表示认同：“是的，就是。”说这话时，康康已经不掉眼泪了。这样的交流和碰撞，对孩子来说非常重要。只有这样，孩子才能够意识到人类生活的真实情感，而不是游戏里打打杀杀的场景。

停止哭泣后，康康开始四处打量，并在屋里转来转去。此时，我邀请康康妈妈和他一起收拾娃娃。没有邀请同龄的孩子，因为还不到时机。

当康康收拾完之后，我立刻走过去：“康康，好朋友经常要吵架的！吵完了，问题就解决了，还是好朋友，对不对？”他点了下头。

“那就让我们握握手，算是和好了。”这一次，康康主动伸出手来……

通过此事，康康已经意识到人与人交往时的一些感受。下一步，需要帮助康康跟同龄孩子互动起来。

教孩子如何与人交往

康康跟大人间的互动还算好，因为成年人比较明白孩子要表达什么。但他跟同年龄孩子交往还是比较困难。

午饭之后，我发现一小帮孩子，鬼鬼祟祟，好像是发生了什么神奇的事情。于是，我悄悄地跟了过去。

只见在绿绿的草坪上有很多孩子围着一个小朋友。我仔细一看，是康康。原来康康又遇到跟别人互动时的困扰了。

“孩子们，发生了什么事情，需要我的帮助吗？”孩子们转过身，其中有一个小男孩说：“大李，我们需要你的帮助。”

原来，一些孩子在山上找到了很多松果，准备用它们搭一个城堡。他们准备邀请所有的孩子一起玩。但邀请康康时，康康一言不发。许多孩子很困惑，不知道发生了什么事情。

康康不会表达自己的感受，因为长时间跟成年人在一起，基本上他有什么需求，家长很快就满足了。康康没有练习到语言表达跟自己行为之间的关系，所以老师要做的是演示给孩子看如何解决这些问题。

于是我开始问他：“康康，刚才是不是很多小朋友邀请你一起去玩？”

康康没回答，这是我意料之中的事情。

我继续说：“康康，刚才是不是很多小朋友，邀请你一起去玩？如果是，你可以告诉我‘是’，如果不是请说‘不是’。”

康康说：“是。”

在孩子社会性能力很弱的时候，需要帮助孩子把这些话说出来，然后让孩子练习表达。

“刚才很多小朋友邀请你去玩，你同意吗？如果同意请说‘同意’，如果不同意，请说‘不同意’。”

“我不同意。”康康很快回答道。

知道孩子的意图之后，还需要他练习一下。于是，我说：“康康，我刚才听到你说不同意，现在别的小朋友还不知道，你需要跟他们说一下。”

“我不同意跟你们玩。”康康大声说了出来。这让我很激动。

听到“不同意”的回答，小朋友很快就散去了。

“康康，你看，当你用语言表达时，别人就知道你的意思了。”我说，康康也激动地点了点头。

尽管康康这次没有加入到孩子们的游戏当中，但他已经开始练习用语言来表达自己的感受了，这是一个很大的进步。为了让康康真正掌握与人交往的技巧，我们也邀请康康的父母一起加入帮扶小组。当康康出现跟人交往不顺畅时，父母首先帮助孩子理清思路，然后把他的感受说出来，最后，让他重复刚才说的话，一次又一次，反反复复。同时，我也建议康康的父母把各种电子游戏收起来，多陪孩子出去走走，参加各种游戏项目。就这样，在老师和家长的一次次帮助之下，康康交到一个好朋友。而且，他说长大了要和康康结婚。哈哈，孩子的世界总是那么奇妙。